Biología

1. Conocer la organización de la materia viva a nivel celular.
2. Conocer los mecanismos de proliferación y muerte celular.

Tema 1: Introducción a la biología celular.

Tema 2: La célula.

Tema 3: Membrana, citoplasma y núcleo interfásico.

Tema 4: Ribosomas y sistema endomembrana.

Tema 5: Citosol, citoesqueleto y otros componentes citoplasmáticos.

Tema 6: Uniones celulares.

Tema 7: Matriz extracelular.

Tema 8: Ciclo celular.

Tema 9: División celular.

Tema 10: Meiosis.

Tema 11: Renovación y diferenciación celular.

Tema 12: Muerte celular: apoptosis y necrosis.

Tema 13: Me´todos de estudio en Biologi´a Celular.

1.     Microscopio óptico. Estudio detallado de las partes del microscopio. Manejo y cuidado del microscopio. 
2.     Preparación de muestras y observación (epitelio bucal)
3.     Preparación de muestras y observación (células sanguíneas)
4.     Reconocimiento de estructuras en microfotografi´a óptica y electro´nica. Observacio´n de diferentes orga´nulos y componentes celulares. Microvellosidades. Cilios. Estereocilios. Flagelos. Mitocondrias. Inclusiones lipi´dicas.
5.      Mitosis y Meiosis. Visualizacio´n de distintas morfologi´as nucleares. Fases de Mitosis y Meiosis (ce´lulas en cultivo, meristemo apical de raiz, tu´bulo semini´fero).

6.     Cariotipo.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

1º Exámenes teórico-prácticos.

• La nota de este descriptor corresponderá al 75% de la nota final. Se realizarán dos exámenes en los que se evaluarán todos los contenidos impartidos:            
• Parcial I: 37,5% de la nota final.
• Parcial II: 37,5% de la nota final.

Para desarrollar las competencias y adquirir los contenidos, la metodología seguida para el desarrollo de cada uno de los bloques tendrá una orientación teórico-práctica, participativa e interactiva, que se estructurará de acuerdo con lo siguiente:

Clases Expositivas

Exposición de los contenidos más importantes y complejos por el profesor, que podrán ser complementados con lecturas de documentos por parte de los estudiantes. En estas sesiones se fomenta la participación activa de los estudiantes a través de debates y actividades grupales en clase que permitan aclarar dudas y reforzar contenidos.

 

Clases prácticas de laboratorio y virtuales

Se pretende que el alumno desarrolle habilidades para trabajar en equipo, para argumentar desde criterios racionales, para tener capacidad crítica/autocrítica y de toma de decisiones responsables y consecuentes. Asimismo, se procura que el alumno adquiera una actitud adecuada al ámbito de laboratorio y que desarrolle aptitudes de investigación mediante la experimentación. Se considerará la utilización de los laboratorios virtuales como herramientas informáticas que aportan las TICs.

El docente resolverá las dudas de los alumnos y ampliará la información. Dialogará y preguntará a los estudiantes sobre el contenido de la práctica para conocer el nivel de información asimilada y su capacidad de aplicación de la misma, sirviendo también, para realizar el seguimiento y la evaluación continuada.

Evaluación

Exámenes teórico práctico realizados en el aula y destinados a evaluar los conocimientos del alumno sobre la asignatura.

Actividades de evaluación teóricas y/o prácticas realizadas de forma escrita o vía plataforma. 

Tutorías

El profesor atenderá, de modo personal y virtual, a los alumnos para supervisar su formación, orientarles o resolver dudas que puedan plantearse. También se podrán concretar tutorías de forma conjunta, cuando la ocasión lo requiera. 

Las tutorías presenciales se realizarán en el despacho del docente, en el horario fijado, y previa petición de los alumnos.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Trabajo en grupo

Elaboración de una actividad grupal, cuya temática se profundizará en aspectos concretos de la asignatura aunque, fundamentalmente, se dirigirán a acercar a los estudiantes a la vertiente científica, divulgativa y/o didáctica de la materia.

Estos trabajos se desarrollarán en pequeños grupos, siguiendo las pautas previamente establecidas por el docente.

El tema de esta actividad será elegido por cada grupo alumno, aunque el docente podrá facilitarle la elección.

El trabajo se puede presentar de forma escrita y/u oral o en formato audiovisual, según lo determine el docente.

Trabajo individual

Elaboración de un dosier al final de la evaluación continua que incluya todos los informes  y actividades que deriven del desarrollo de las clases prácticas.  

En este apartado también se tendrán en cuenta los test de autoevaluación realizados. 

Actividades para el manejo de la asignatura

Horas lectivas presenciales destinadas al trabajo en el aula que contribuyan a la comprensión de los contenidos y a la adquisición de las competencias.

Discusión de aspectos tanto teóricos como prácticos de la asignatura y resolución de dudas.  Además, se considerará el uso adecuado de la terminología científica, la capacidad de esquematizar, y la expresión oral y/o escrita

Las actividades serán provisionales y podrán ajustarse por el profesor en el transcurso de la docencia y según lo determinen las circunstancias.

Previa a la realización de las actividades, y  en caso el profesor lo solicite, el alumnado debe consultar y utilizar la bibliografía apropiada para la preparación de estas actividades.

Trabajo autónomo

Tiempo destinado por el alumno al estudio y comprensión de la materia, preparación y resolución de cuestiones relativas a las prácticas, consulta bibliográfica, preparación de trabajos individuales o grupales, etc.

En función de la metodología empleada, las actividades formativa quedan distribuidas de la siguiente manera:

• AF1 - Clases expositivas (68 horas)
• AF4 - Trabajo autónomo del alumno (72 horas)
  
• AF5  - Exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas (4 horas)
  
• AF7 - Prácticas de laboratorio (12 horas)

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

• Introducción a la Biología Celular.Alberts B et al.  5aEd. Médica Panamericana. 2021
• Biología celular Biomédica. Calvo, A. Editorial Elsevier. 2015.
• Histología y Biología Celular + Student Consult. Abraham L Kierszenbaum & Laura Tres. Editorial Elsevier-Saunders, 5a edición, 2020.
• Ross Histología. Texto y Atlas. Correlación con Biología Molecular y Celular. M. H. Ross M H, W. Pawlina W. Editorial Wolkers Kluwer, 8a edición, 2020

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

• Alberts, B., Jonhson, A., Lewis, J. y Raff, M.  Biología Molecular de la célula. 6ª ed. Barcelona: Ed. Omega; 2016
• Alberts, B., Hopkin K., Johnson A. ,Morgan D. ,Raff M., Roberts K., Walter P. Introducción a la biología celular. 5ª ed. Madrid: Ed. Médica Panamericana; 2021
• Cooper, GM.  La célula. 8º ed. Madrid: Ed. Marbán; 2021
• Gartner, Leslie P. - Hiatt, James L. Biología celular e histología. 7ª ed. Barcelona: Wolters Kluver; 2015 
• Kierszenbaum, A. Histología y Biología Celular. 5ª ed. Barcelona: Ed. Elsevier Saunders; 2020
• Paniagua, R., Nistal M., Sesma, P., Álvarez- Uría, M. Fraile, B., Anadón, R. y Sáez, F.J. Biología Celular y Molecular. Madrid. 4ª ed.: McGraw Hill Interamericana; 2017 
• Karp, G.  Biología celular y molecular: conceptos y experimentos. 5ª ed. México: McGraw Hill Interamericana; 2009 

RECURSOS ELECTRÓNICOS 

General 

• Pubmed: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/ 
• Scopus: https://www.scopus.com/home.uri 
• WoS: https://www.fecyt.es/es/recurso/recursos-cientificos 

 

Biología celular

• Marquéz JP. La célula [Internet]. La célula. [septiembre de 2021]. Disponible en: http://www3.uah.es/biologia_celular/LaCelula/Celula.html 
• Childs G. Cell Biology [Internet]. Cytochemistry.net. [septiembre de 2021]. Disponible en: http://www.cytochemistry.net/cell-biology/ 
• Sullivan J. Cell alive [Internet]. Cell alive. [septiembre de 2021]. Disponible en: https://www.cellsalive.com 
• De Vos L et al. BIODIC The ultraestructure website. [septiembre de 2021]. Disponible en: https://www2.ulb.ac.be/sciences/biodic/homepage2.html 

Dra. Nisa Buset Ríos

La guía docente de la asignatura de Biología aborda de manera transversal la  la consecución de las Metas Globales y Canarias específicas para los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS):

ODS 3. Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades.

·      Meta Global 3.3 De aquí a 2030, poner fin a las epidemias del SIDA, la tuberculosis, la malaria y las enfermedades tropicales desatendidas y combatir la hepatitis, las enfermedades transmitidas por el agua y otras enfermedades transmisibles.

·      Meta Global 3.4. De aquí a 2030, reducir en un tercio la mortalidad prematura por enfermedades no transmisibles mediante su prevención y tratamiento, y promover la salud mental y el bienestar.

o   Meta Canaria 3.4.1. Mejorar el bienestar y la esperanza de vida.

o   Meta Canaria 3.4.3. Reducir la mortalidad de las enfermedades cardiovasculares, el cáncer, la diabetes y las enfermedades respiratorias crónicas.

·      Meta Global 3.5. Fortalecer la prevención y el tratamiento del abuso de sustancias adictivas, incluido el uso indebido de estupefacientes y el consumo nocivo de alcohol.

·      Meta Global 3.7. De aquí a 2030, garantizar el acceso universal a los servicios de salud sexual y reproductiva, incluidos los de planificación familiar, información y educación, y la integración de la salud reproductiva en las estrategias y los programas nacionales.

·      Meta Global 3.8. Lograr la cobertura sanitaria universal, incluida la protección contra los riesgos financieros, el acceso a servicios de salud esenciales de calidad y el acceso a medicamentos y vacunas inocuos, eficaces, asequibles y de calidad para todos.

o   Meta Canaria 3.8.1. Garantizar la cobertura sanitaria universal asegurando un acceso equitativo y de calidad de la ciudadanía a los servicios del Sistema Nacional de Salud

o   Meta Canaria 3.8.4. Lograr un uso responsable de medicamentos.

·      Meta Global 3.9. De aquí a 2030, reducir considerablemente el número de muertes y enfermedades causadas por productos químicos peligrosos y por la polución y contaminación del aire, el agua y el suelo.

o   Meta Canaria 3.9.1. Reducir la tasa de mortalidad atribuida a la contaminación de los hogares y del aire ambiente.

o   Meta Canaria 3.9.2. Reducir la tasa de mortalidad y morbilidad atribuida a productos químicos peligrosos, la polución del agua y el suelo y la contaminación.

·      Meta Global 3.a. Fortalecer la aplicación del Convenio Marco de la Organización Mundial de la Salud para el Control del Tabaco en todos los países, según proceda.

o   Meta Canaria 3.a.1. Reducir el consumo de tabaco en toda la población, especialmente en la juventud y en las franjas de edad de mayor riesgo cardiopulmonar, en riesgo de cáncer de pulmón y otras enfermedades respiratorias derivadas.

·      Meta Global 3.b. Apoyar las actividades de investigación y desarrollo de vacunas y medicamentos contra las enfermedades transmisibles y no transmisibles que afectan primordialmente a los países en desarrollo y facilitar el acceso a medicamentos y vacunas esenciales asequibles de conformidad con la Declaración relativa al Acuerdo sobre los Aspectos de los Derechos de Propiedad Intelectual Relacionados con el Comercio y la Salud Pública, en la que se afirma el derecho de los países en desarrollo a utilizar al máximo las disposiciones del Acuerdo sobre los Aspectos de los Derechos de Propiedad Intelectual Relacionados con el Comercio respecto a la flexibilidad para proteger la salud pública y, en particular, proporcionar acceso a los medicamentos para todos.

o   Meta Canaria 3.b.1. Mejorar la financiación destinada a la asistencia oficial neta para el desarrollo destinada a los sectores de la investigación médica y la salud básica.

 

 

ODS 4. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.

·      Meta Global 4.3. De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.

o   Meta Canaria 4.3.2. De aquí a 2030, ampliar y diversificar la oferta de formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria, teniendo en cuenta los nichos de empleo y la demanda del sector productivo.

·      Meta Global 4.4. De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

·      Meta Global 4.7. De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

o   Meta Canaria 4.7.1. Todas las etapas y enseñanzas del sistema educativo incluirán aprendizajes relacionados con la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.