Ortodoncia II

COMPETENCIAS GENERALES

 

 

C.G.3                 Saber identificar las inquietudes y expectativas del paciente, así como comunicarse de forma efectiva y clara, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, familiares medios de comunicación y otros profesionales. 

 

C.G.5                 Saber aplicar los principios del control de la ansiedad y del estrés sobre uno mismo, sobre los pacientes y sobre otros miembros del equipo odontológico. 

C.G.6                 Comprender la importancia de desarrollar una práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura. 

C.G.8                 Saber compartir información con otros profesionales sanitarios y trabajar en equipo.

C.G.9                 Comprender la importancia de mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis, preservando la confidencialidad de los datos.

C.G.10               Conocer y saber aplicar los métodos profesionales para trabajar de una forma integral. 

C.G.11               Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar a los estudiantes en la prevención, la detección precoz, la asistencia, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.

C.G.21                Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante. 

C.G.26               Conocer y aplicar el tratamiento básico de la patología bucodentaria más habitual en pacientes de todas las edades. Los procedimientos terapéuticos deberán basarse en el concepto de invasión mínima y en un enfoque global e integrado del tratamiento bucodental. 

C.G.27               Saber planificar y realizar tratamientos odontológicos multidisciplinares, secuenciales e integrados de complejidad limitada en pacientes de todas las edades y condiciones y de los pacientes que requieran cuidados especiales.

C.G.28               Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica.

 

 

 

 

 COMPETENCIAS BÁSICAS

 

 

C.B.2                  Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

C.B.4                  Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

C.B.5                  Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

 

 

COMPETENCIA ESPECÍFICA

 

 

C.E.38       Diagnosticar, planificar y realizar, con carácter general, un tratamiento multidisciplinar, secuencial e integrado de complejidad limitada en pacientes de todas las edades y condiciones y en pacientes con necesidades especiales (diabéticos, hipertensos, oncológicos, transplantados, inmunodeprimidos, anticoagulados, entre otros) o discapacitados. Específicamente, el dentista debe ser competente en el establecimiento de un diagnóstico, de un pronóstico y el desarrollo de una adecuada planificación terapéutica, y de modo particular en dolor orofacial, desórdenes temporo-mandibulares, bruxismo y otros hábitos parafuncionales; patología dentaria y periapical; traumatismos buco-dentales; patología periodontal y de los tejidos peri-implantarios; patología ósea de los maxilares, los tejidos blandos bucales y glándulas anejas; estados de edentación parcial o total y en la planificación de su tratamiento rehabilitador mediante prótesis dento y mucosoportada, o mediante implantes dentales, malposiciones y/o maloclusiones dentarias y de otras alteraciones anatómicas o funcionales de la cara o del sistema estomatognático y de sus posibles correcciones ortodónticas, ortopédicas o quirúrgicas.

 

 

 

 

 

 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 

C.T.3                  Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

C.T.4                  Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

C.T.5                  Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

C.T.6                  Que los estudiantes puedan elaborar y defender argumentos.

C.T.7                  Que los estudiantes puedan resolver problemas dentro de su área de estudio.

C.T.8                  Que los estudiantes puedan emitir juicios críticos y establecer conclusiones basadas en los datos.

 

 

 

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

1. Conocer el movimiento dental sobre condiciones fisiológicas, patológicas y conducidas por sistemas artificiales, sobre los desequilibrios fisiológicos y bioquímicos inducidos por ésta.

2. Asegurar las nociones básicas de las etapas del desarrollo de la dentición, como forma de diagnosticar y actuar oportuna y adecuadamente.

Contenidos teóricos

 

 

Bloque I: Crecimiento y Desarrollo Craneofacial

Tema 1: Fundamentos de Crecimiento y Desarrollo.

Tema 2: Crecimiento del Esqueleto Craneofacial.

Tema 3: Fases del Desarrollo Craneofacial.

Tema 4: Desarrollo Dentario.

 

 

Bloque II: Oclusión y Maloclusión

Tema 5: Oclusión y Equilibrio.

Tema 6: Maloclusión: Concepto, Etiología y Clasificación.

Tema 7: Influencia de la Maloclusión.

 

Bloque III: Diagnóstico en Ortodoncia

Tema 8: Historia Clínica y Exploración.

Tema 9: Fotografía en Ortodoncia.

Tema 10: Radiografías en Ortodoncia.

Tema 11: Análisis Cefalométricos.

Tema 12: Análisis de los Modelos de Estudio.

Tema 13: Hábitos anómalos influyentes en el Desarrollo.

Tema 14: Evaluación Logopédica.

 

 

 

 

 

Contenidos prácticos

 

1ª Sesión: Historia Clínica y Exploración en Ortodoncia.

 

2 y 3ª Sesión: Telerradiografía Lateral de Cráneo: Obtención, Anatomía Radiográfica, Calco de las zonas para Análisis Cefalométrico. Trazado de puntos y planos Cefalométricos.

 

4  y 5ªSesión: Cefalometría de Steiner.

 

6 y 7ª Sesión: Cefalometría de Ricketts.

 

8ª y 9ª Sesión: Modelos de Estudio en Ortodoncia: Toma de impresiones, vaciado y Zocalado.

 

10 y 11ª Sesión: Análisis de los Modelos de Estudio.

 

12ª Sesión: Diagnóstico según la Cefalometría de Steiner: Confección de Cajetín de Steiner resumido.

• Exámenes teórico - prácticos (60%): Las pruebas escritas de la asignatura evaluarán los conocimientos teóricos y teóricos-prácticos adquiridos por el alumnado. Cada prueba escrita consistirá en dos partes. En la primera parte, el alumnado deberá responder a una serie de preguntas de elección múltiple con una única respuesta correcta y una serie de preguntas a desarrollar. Cada pregunta errónea no restará. Las preguntas no contestadas no restarán. En la segunda parte se planteará realizar ejercicios realizados y aprendidos en los talleres teórico-prácticos en donde el alumnado deberá demostrar la capacidad de responder de forma clara y sintética a las cuestiones planteadas, bien supuestos prácticos en los que el alumnado deberá mostrar su capacidad para aplicar los conceptos aprendidos. En la primera prueba, se evaluarán los temas 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 del apartado de contenidos teóricos y las sesiones prácticas de la 1º a la 6ª de la Guía Docente. En la segunda prueba, se evaluarán los temas 8, 9, 10, 11, 12, 13 y 14 y las sesiones prácticas desde la 7ª a la 12ª. La nota de este sistema de evaluación se calculará con la nota media de las dos pruebas escritas. Cada una de las dos pruebas escritas corresponderá al 30%, por lo que el total será al 60% de la evaluación final de la asignatura.

Este sistema de evaluación servirá para evaluar las siguientes competencias: C.G.3, C.G.5, C.G.6, C.G.8, C.G.9, C.G.10, C.G.11, C.G.21, C.G.26, C.G.27, C.G.28, C.E.38.

 

• Valoración prácticas (35%): Cada alumno tendrá que realizar una serie de ejercicios prácticos tutelados preclínicos de la asignatura y se realizarán en un formato teórico-práctico con la revisión de los ejercicios asignados por cada tema y serán evaluados a través de una rúbrica clínica.

La nota resultante de este parámetro será la media de todas las prácticas realizadas. Este sistema de evaluación corresponderá con el 35% de nota final de la asignatura.

Este sistema de evaluación servirá para evaluar las siguientes competencias: C.G.10, C.G.21, C.G.26, C.G.27, C.G.28, C.E.38, C.T.3, C.T.4, C.T.5, C.T.6, C.T.7, C.T.8.

 

• Participación activa en el aula (5%): La participación activa corresponderá al 5% de la evaluación final de la asignatura. Se medirá a través de la realización por parte del alumno de unos cuestionarios de evaluación que se podrán realizar al final de cada bloque de contenidos.

                Este sistema nos servirá para evaluar las competencias: C.G.3, C.G.5, C.G.6, C.G.8, C.G.9, C.G.10, C.G.26, C.G.27, C.G.28, C.B.2, C.B.4, C.B.5, C.E.38, C.T.3, C.T.4, C.T.5, C.T.6, C.T.7, C.T.8.

 

La nota final de la asignatura se calculará con el sumatorio de notas ponderadas de los descriptores de evaluación anteriormente explicados. El alumnado superará la asignatura si obtiene de nota final una nota igual o superior a 5 puntos. El alumnado que no supere la asignatura mediante evaluación continua podrá presentarse al examen final, bien sea a final de semestre, o bien al final del curso, en el que se evaluará al alumnado de todos los contenidos impartidos en la asignatura.

La asistencia mínima necesaria a las clases de teoría se establece en un 75% La asistencia es 100% obligatoria a prácticas (sólo tolerable una falta y justificada). Las situaciones excepcionales se valorarán de forma individual con los correspondientes documentos justificativos, proponiendo en esos casos el medio de recuperación de las horas prácticas objeto de la falta, a razón de la naturaleza de las mismas y de constatación de adquisición de competencias.  Cualquier alumno que exceda esa falta perderá toda opción a examen. 

El no cumplimiento del porcentaje de asistencia mínimo obligatorio por parte del alumnado implica que el alumnado perderá el derecho a ser evaluado en cualquier oportunidad (evaluación continua, examen fin de semestre y examen fin de curso) dentro del curso académico en vigor.

Con respecto a las faltas de asistencia, el alumnado deberá atenerse a lo indicado en la normativa de evaluación publicada en la página web. 

Clases expositivas: horas lectivas presenciales que se destinan a la presentación y explicación de contenidos teóricos-prácticos por parte del docente en el aula.

 

Tutorías: Cada asignatura tiene asignadas unas horas de tutorías para los profesores en el caso de las titulaciones de Grado. Las tutorías se harán en los despachos de profesores pero favoreciendo las tutorías online debido a la situación actual generada por el SARS-CoV 2. Los profesores han de motivar a los alumnados a hacer uso de estas tutorías y han de citar a los alumnados individualmente para hacer seguimiento de trabajos individuales y/o en caso de que vean que tienen dificultad en la asignatura o bien citarlos en grupo (tutoría colectiva online) para hacer seguimiento de los trabajos de grupo o de tareas asignadas.

 

Clases prácticas: horas lectivas destinadas a talleres de contenidos prácticos. Son talleres prácticos específicos para trabajar contenidos de la asignatura desde el enfoque eminentemente práctico. Podrán ser realizados en la clase, en el laboratorio dental y en la clínica dental.

 

Evaluación: horas realizadas en el aula que se dedican a exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clases expositivas: 44 horas

Trabajo autónomo del alumno: 72 horas

Prácticas preclínicas: 36 horas

Actividades de evaluación: 4 horas

-          Canut JA. Ortodoncia clínica y terapéutica. Barcelona: Masson. 2000.

-          Clark WJ. Tratamiento funcional con bloques gemelos. Aplicaciones en Ortopedia Dentofacial. Harcourt. 1998.

-          Enlow DH. Crecimiento maxilofacial. New Cork: Interamericana. 1992.

-          Fränkel R. Técnica y manejo del regula de función. Barcelona: Científico-médica. 1975.

-          Graber TM, Rakosi T, Petrovic A. Ortopedia dentofacial con aplicaciones funcionales. Harcourt. Panamericana. 1987.

-          Graber TM, Newmann B. Aparatología ortodóncica removible. Buenos Aires: Médica. Panamericana. 1987.

-          Graber TM, Vanardsdall RL. Ortodoncia. Principios generales y técnicas. Buenos Aires: Médica Panamericana. 1998.

-          Gregoret J, Tuber E. Ortodoncia y cirugía ortognática. Diagnóstico y planificación. Barcena Espaxs. 1997.

-          Planas P. Rehabilitación neuro-oclusal (RNO). Barcelona: Salvat. 1994.

-          Proffit WR, Fields HW, Sarver DM, Ackerman JL. Ortdodoncia Contemporánea 5ªed. Elsevier 2013.

-          Ricketts RM., et al. Técnica bioprogresiva de Ricketts. Buenos Aires: Médica Panamericana. 1983.

-          Solano E, Campos A, Solano B. Ortodoncia. Bases Diagnósticas. Editorial Universidad de Sevilla. 2017.

-          Solano E, Solano B. Ortodoncia II. Bases Terapeúticas. Editorial Universidad de Sevilla. 2017.

-          Ustrell JM et al. Terapéutica multidisciplinaria de las maloclusiones dentarias en el paciente infantil. Barcelona: Gráficas Iberia. 2001.

-          Ustrell JM, Duran von Arx J. Ortodoncia. Text-Guía. 2ª ed. Edicions Universitat de Barcelona.2002.

-          Vellini-Ferreira F. Ortodoncia. Diagnóstico y Planificación Clínica. Artes Médicas Latinoamérica. 2002

Dr. Roshan Melwani Sadhwani
Departamento:	Ciencias Odontológicas
Correo electrónico:	rmelwani@ufpcanarias.es