Generos y rutinas de radio y televisión

COMPETENCIAS Y OBJETIVOS

COMPETENCIAS GENERALES Y BASICAS

G.1	Demostrar haber adquirido capacidad crítica, analítica y reflexiva en relación al hecho audiovisual, con un conocimiento de los procesos y tendencias de la comunicación audiovisual de nuestro entorno.	General
G.3	Ser capaz de seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento (escrito, sonoro, visual, etc.) de utilidad para la elaboración de contenidos en el ámbito de la información y la comunicación.	General
G.5	Desarrollar habilidades y destrezas para la iniciativa propia, la creatividad, la participación activa y el trabajo colaborativo.	General
G.6	Ser capaz de idear, planificar y ejecutar proyectos audiovisuales.	General
G.8	Conocer y respetar los derechos humanos fundamentales y los principios de libertad e igualdad entre los seres humanos en la creación de contenidos informativos y comunicativos.	General
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	Basica
CB3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	Basica
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	Basica
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	Basica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

E.7	Ser capaz de organizar el conocimiento comunicativo complejo de manera coherente y de su interrelación con otras ciencias sociales, humanas y tecnológicas, así como de los métodos y técnicas de estas disciplinas.	Específica
E.14	Conocer la creación de estructuras, contenidos y estilos de la programación en el cine, televisión, radio y telecomunicaciones.	Específica
E.20	Conocer los diferentes soportes de la información (prensa, radio, televisión e Internet) y de sus distintos lenguajes.	Específica
E.28	Desarrollar habilidades para la generación de nuevos formatos y géneros audiovisuales.	Específica
E.29	Ser capaz de distinguir y desarrollar los modos técnicos y artísticos de la realización en diversos soportes y géneros.	Específica
E.30	Conocer la ética y la deontología, que afectan tanto a la práctica profesional como a los límites de la libertad de expresión y a la conducta ética que debe presidir el quehacer del informador y del comunicador con arreglo al compromiso cívico derivado de la comunicación social como bien público.	Específica

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

T.1	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio	Transversal
T.2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio	Transversal
T.3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética	Transversal
T.4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado	Transversal
T.5	Que los estudiantes demuestren haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía	Transversal
T.6	Que los estudiantes puedan elaborar y defender argumentos	Transversal
T.7	Que los estudiantes puedan resolver problemas dentro de su área de estudio	Transversal
T.8	Que los estudiantes puedan emitir juicios críticos y establecer conclusiones basadas en los datos	Transversal

La asignatura se divide en dos bloques de contenidos: 

BLOQUE I: RADIO

TEMA 1: Géneros radiofónicos

TEMA 2: Generación de contenidos en radio

2.1. principios básicos de elaboración de contenidos 

2.2. elaboración de contenidos

TEMA 3: Organización de equipos. La puesta en escena

Objetivos y principios básicos

Siglo XXI: el cambio de modelo de producción y de negocio

Razones de diseñar y producir géneros como rutina fundamental en el desarrollo y crecimiento del negocio audiovisual

¿Quién compra programas de TV? Principales operadores

Elementos y características a considerar a la hora de plantearse la creación de un formato

Principales protagonistas de la historia de la TV en España

Diferencias entre formato y programa y elementos a considerar para la realización de la creación de un formato

Introducción al género, definición y orígenes

El género de "informativo"

Introducción a los cuatro grandes géneros de TV de entretenimiento de no ficción

El género de "entretenimiento"

El género de "game show"

El género "factual"

El género "talk"

La evaluación de esta asignatura está conformada por dos partes o bloques: BLOQUE RADIO  y BLOQUE TELEVISIÓN. Para superar esta asignatura,  el alumno ha de aprobar cada una de las partes que conformen la evaluación con un mínimo de 5 puntos en cada uno de los bloques.

BLOQUE RADIO (50%)

•  Examen teórico (50%) (con respecto al valor final corresponde al 25%):  El alumno ha de hacer un examen teórico sobre los contenidos teóricos impartidos en el bloque de radio. Por medio de este sistema se evaluarán las siguientes competencias básicas, generales, específicas y transversales: CB2, CB3, CB4, G2, G9, E7, E14, E20, E15, E16, E20, E28, E29, T1, T2, T3, T6, T8.
• Informe de Trabajo Individual (15%) (con respecto al valor final corresponde al 7.5%):: el alumno ha de realizar un trabajo a lo largo del semestre con ponderación del 15 por ciento. El trabajo consistirá en  la presentación por parte del alumnado de un programa radiofónico (5-10 minutos de duración). Deberán utilizar los formatos (géneros) impartidos en clase, preferentemente el reportaje o la entrevista. La entrega se realizará en formato mp3 el sonido y en pdf el texto. Por medio de este sistema se evaluarán las siguientes competencias básicas, generales, específicas y transversales: CB2, CB4, G3, E14, E29, T4,T6,T8.
• Informe de trabajo en grupo (25%) (con respecto al valor final corresponde al 12.5%):: Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán un  trabajo semestral con ponderación del 25 por ciento.Los alumnos deberán producir y realizar un magazine de radio de 60 minutos de duración utilizando el mayor número posible de formatos (géneros)  impartidos en clase. La entrega, en formato mp3 el sonido y el texto en pdf. Por medio de este sistema se evaluarán las siguientes competencias básicas, generales, específicas y transversales: CB4, G3, G6, E14,E28, T2, T3,T4
• Participación activa (10%) (con respecto al valor final corresponde al 5%)::  Los alumnos realizarán cuestionarios de evaluación. Serán realizados en el aula y calificados de 0 a 10. La nota de este sistema de evaluación corresponderá a la media aritmética de las notas de los cuestionarios realizados. Por medio de este sistema se evaluarán las siguientes competencias básicas, generales, específicas y transversales: G1, E14, E29, T1, T8.

BLOQUE TELEVISIÓN (50%)

• Dossier de Trabajo Individual: Se establece una calificación del 20% sobre la nota fina (con respecto al valor final corresponde al 10%): . Consiste en trabajos semanales sobre diferentes contenidos y formatos televisivos. Por medio de este sistema se evaluarán las siguientes competencias: CB2, CB4, G3, E14, E29, T4,T6,T8.
• Informe de Trabajo Grupal: Lo realizan grupos de tres alumnos. Su valoración será del 30% sobre la nota final (con respecto al valor final corresponde al 15%): . Consiste en la argumentación, fuentes, referentes y diseño de un formato de TV sobre un ámbito dado. Por medio de este sistema se evaluarán las siguientes competencias: CB4, G3, G6, E14,E28, T2, T3,T4.
• Examen teórico: Se establece una calificación del 50% sobre la nota final.(con respecto al valor final corresponde al 25%): El examen se basa sobre la materia teórica que aporta el docente, la bibliografía y videografía tratada a lo largo del semestre. Por medio de este sistema se evaluarán las siguientes competencias: CB2, CB3, CB4, G2, G9, E7, E14, E20, E15, E16, E20, E28, E29, T1, T2, T3, T6, T8.

El alumno debe superar cada bloque para aprobar la asignatura con una nota de 5 puntos sobre 10 en cada parte. La nota de cada una de los bloques se calculará con el sumatorio de las notas ponderadas de la parte en cuestión.  Una vez superada cada parte entonces se hallará la nota final de la asignatura teniendo cada uno de los bloques un porcentaje del 50% con respecto a la nota final. 

Si el alumno no supera la asignatura en evaluación continua, entonces tendrá opción a recuperar el bloque suspendido en el examen de final de semestre o en el examen de final de curso.  En estos exámenes finales el alumno será evaluado de los contenidos del bloque no superado.  Si el alumno no obtuviera una nota igual o superior a 5 en la parte suspendida en el examen fin de curso, no se le podría hallar la nota final de la asignatura por lo que el alumno tendría que formalizar nueva matrícula e inscripción de la asignatura al completo en el próximo curso académico teniendo que ser evaluado de los dos bloques atendiendo a las condiciones de la guía docente del curso en cuestión. 

La metodología que se aplicará será la siguiente: 

• Clases expositivas:  se dedicarán  a la exposición y presentación de cada uno de los contenidos teóricos.

• Tutorías: se dedicarán a la resolución de dudas de los alumnos y al seguimiento del trabajo individual.            

• Evaluación: se dedicarán a la evaluación de la adquisición de competencias y asimilación de conceptos.

• Clases prácticas en el estudio de radio y TV: se dedicarán a la aplicación de los conceptos teóricos a la práctica profesional. 

Actividades para el manejo de la asignatura: 3 horas

Talleres de contenido propio de la asignatura: 5 horas

Trabajo autónomo del alumno: 90 horas

Exámenes: 4 horas

Prácticas en laboratorio de informática: 5 horas

Prácticas en laboratorio de radio: 10 horas

Prácticas en laboratorio de televisión: 10 horas

PARA GÉNEROS RADIOFÓNICOS:

CEBRIÁN HERREROS, Mariano (1992): Géneros informativos audiovisuales: radio, televisión, periodismo gráfico, cine, vídeo, Ciencia 3, Madrid.

MARTÍNEZ-COSTA, María Pilar y DÍEZ UNZUETA, José Ramón (2005): Lenguaje, géneros y programas de radio: introducción a la narrativa radiofónica, Eunsa, Pamplona.

MARTÍNEZ-COSTA, María Pilar y HERRERA DAMAS, Susana (2008): La crónica radiofónica, IORTV, Madrid.

RODERO, Emma (2001): Manual práctico para la realización de entrevistas y reportajes en radio, Cervantes, Salamanca.

PARA GÉNEROS EN TELEVISIÓN:

Vaca Berdayés, Ricardo - “Quien manda en el mando. Comportamiento de los espectadores ante la televisión” (1997).

Contreras, Jose Miguel y Palacio, Manuel – “La programación de Televisión” (2001).

Luntz, Frank – “La palabra es poder” (2011).

Arana, Edorta – “Estrategias de programación televisiva” (2011).

Lejarza, Mikel y Gómez, Santiago – “Televisores cuadrados, ideas redondas” (2013).

Robles, Rocío y Bardají, Javier – “De Antena 3 a Atresmedia pasando los La Sexta” (2016)

Díaz Arias, Rafael - "La información periodística en televisión" (2017)

Terán, Borja – “Tele.” (2019)

Barlovento Comunicación. Consultoría audiovisual y digital – “Análisis televisivo 2018” (2019)

Barlovento Comunicación. Consultoría audiovisual y digital – “Análisis televisivo 2019” (2020)

Evelio Portillo Morales