Enfermería Materno Infantil

COMPETENCIAS GENERALES

G1. Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.

G2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.

G3. Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

G6. Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.

G7. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.

G8. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud –enfermedad.

G9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.

G10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.

G11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.

G17. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.

COMPETENCIAS BÁSICAS

B1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio 

B2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio 

B3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética 

B4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado 

B5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía 

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

T3. Realizar un autoaprendizaje en la recogida y tratamiento de la información 

T4. Dominar el manejo de bibliografía y documentos científicos en inglés

T. Aplicar la capacidad de análisis y síntesis

T. Aplicar el razonamiento crítico

T. Realizar una correcta comunicación oral y escrita.

T. Aplicar la capacidad empática y en general, las habilidades necesarias en las relaciones interpersonales

T. Trabajar de forma autónoma con responsabilidad e iniciativa.

T. Aprender a aprender.

T. Trabajar en equipo de forma colaborativa y responsabilidad compartida.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ENFERMERÍA INFANTIL

E7. Conocer los aspectos específicos de los cuidados del neonato en el postparto inmediato. Analizar los datos de valoración del recién nacido, identificando los problemas de enfermería y las complicaciones que pueden presentarse. Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidadores primarios en la alimentación del recién nacido en el primer mes de vida

E11. Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de enfermería del niño.

E13. Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas 

E14. Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería 

E19. Conocer los aspectos específicos de los cuidados del neonato. Identificar las características de las diferentes etapas de la infancia y adolescencia y los factores que condicionan el patrón normal de crecimiento y desarrollo. Conocer los problemas de salud más frecuentes en la infancia e identificar sus manifestaciones. Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de enfermería y las complicaciones que pueden presentarse. Aplicar las técnicas que integran el cuidado de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores. Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y al enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento. Ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidadores primarios.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ENFERMERÍA MATERNO

E1. Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados desde una perspectiva histórica para comprender la evolución del cuidado de enfermería de la mujer.

E2. Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermería así como los modelo teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondiente a la salud de la mujer.

E3. Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a la mujer.

E4. Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería centrado en la mujer.

E6. Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa. Aplicar cuidados generales durante el proceso de maternidad para facilitar la adaptación de las mujeres y los neonatos a las nuevas demandas así como prevenir complicaciones.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

• Conocer las generalidades de la enfermería materno-infantil. 
  
• Conocer e identificar las características del recién nacido sano y patológico , así como,  la atención y cuidados de enfermería al mismo.
  
• Conocer e identificar las características específicas en las diferentes etapas de la infancia y la adolescencia, y de las patologías más frecuentes, así como, la atención y cuidados de enfermería en relación a los mismos.
  
• Conocer e identificar las características de la mujer en las diferentes etapas de la vida, así como los cuidados y atención de enfermería en relación a los mismos.
  
• Conocer e identificar las características, cuidados y atención de enfermería durante el embarazo, el parto y el puerperio.

CONTENIDOS ENFERMERÍA INFANTIL

BlOQUE I: Aspectos generales de los cuidados de enfermería del niño y su familia.

• TEMA 1. LA INFANCIA, LA FAMILIA Y SU ENTORNO.
  

    SESIÓN 1: Presentación. Evolución histórica y jurídica de la atención a la salud del niño y su familia. Derechos internacionales de los niños.

Bloque II: Cuidados de enfermería al recién nacido

• TEMA 2. ADAPTACIÓN A LA VIDA EXTRAUTERINA. VALORACIÓN DEL RECIÉN NACIDO Y CUIDADOS DE ENFERMERÍA
  

    SESIÓN 2: Ambiente intrauterino. Circulación fetal. Respiración fetal. Adaptación cardio-respiratoria extrauterina del recién nacido. Conceptos. Cuidados inmediatos tras el parto.Valoración del recién nacido sano. Cuidados básicos del recién nacido sano. Diagnósticos de enfermería más frecuentes en el recién nacido.

• TEMA 3. CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS DEL RECIÉN NACIDO.

SESIÓN 3: Características morfológicas del recién nacido. Conceptos. Somatometría. Características anatómicas. Alteraciones fisiológicas y patológicas del recién nacido. Atención de enfermería al recién nacido. Pruebas diagnósticas específicas. 

•  TEMA 4. CARACTERÍSTICAS FUNCIONALES DEL RECIÉN NACIDO.
  

    SESIÓN 4: Termorregulación. Sistema digestivo. Sistema renal. Sistema inmunológico. Sistema nervioso y motor. Los sentidos.

•  TEMA 5.  PROBLEMAS DE SALUD MÁS FRECUENTES EN EL PERIODO NEONATAL. PREVENCIÓN DEL SÍNDROME DE MUERTE SÚBITA EN EL LACTANTE.

SESIÓN 5: Factores de riesgo. Problemas respiratorios: síndrome de dificultad respiratorio tipo I, síndrome de dificultad respiratorio tipo II, aspiración de meconio, broncodisplasia   pulmonar, apnea: características, abordaje, cuidados de enfermería. Problemas neurológicos: leucomalasia, hemorragia intracraneal, encefalopatía hipóxico- isquémico,  hidrocefalia, anencefalia, mielomeningocele: características, abordaje, cuidados de enfermería. Hiperbilirrubinemia: características, abordaje,  cuidados de enfermería. Sepsis neonatal: características, abordaje, cuidados de enfermería. Síndrome de la muerte súbita  definición, abordaje y prevención de la misma.

• TEMA 6. PREMATURIDAD. CUIDADOS CENTRADOS EN EL DESARROLLO DEL RECIÉN NACIDO PREMATURO. 

SESIÓN 6: Definición y características de la prematuridad. Características morfológicas del  recién nacido prematuro. Inmadurez pulmonar, cardiovascular, gastrointestinal,  hepática , hematológica, de la piel, metabólica, inmunológica, renal y endocrina. Cuidados centrados en el desarrollo del recién nacido prematuro y de la familia. Método madre canguro. Cuidados de la familia. Cuidados del macro y micro ambiente. Cuidados de posicionamiento y confort. Prevención del dolor.

• TEMA. 7. CRIBADO METABÓLICO NEONATAL. 
  

    SESIÓN 7: Cribado metabólico neonatal: definición, procedimiento, detección precoz de metabulopatías: hipotiroidismo, fenilcetonuria, fibrosis quística, drepanocitosis.

Bloque III: Atención de enfermería en la Promoción de la Salud y la Prevención de la Enfermedad Infantil

• TEMA 8. CRECIMIENTO Y DESARROLLO EN LA INFANCIA 

SESIÓN 8: Etapas cronológicas de la infancia. Definición de crecimiento, desarrollo, maduración y diferenciación. Características generales. Parámetros de evaluación del  crecimiento. Desarrollo psicomotor, escalas, hitos en el desarrollo. El juego. Dentición, decidua y permanente. 

• TEMA 9. ADOLESCENCIA 
  

    SESIÓN 9: Definición adolescencia, pubertad. Características de la adolescencia. Cambios físicos en la pubertad. Estados de Tanner. Características psicosociales.

• TEMA  10. LA ALIMENTACIÓN EN LAS DIFERENTES ETAPAS DE LA INFANCIA. 

SESIÓN 10:  Lactancia materna como alimentación óptima. Requerimientos de agua. Lactancia artificial. Clasificación de fórmulas. Preparación del biberón. Signos de alerta de una alimentación deficitaria. Alimentación complementaria. Recomendaciones prácticas en la alimentación en las diferentes etapas de la infancia. 

• TEMA 11. CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN LA PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL 
  

    SESIÓN 11: Definición de maltrato infantil. Clasificación. Formas de maltrato. El profesional enfermero frente al maltrato. 

• TEMA 12. CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN LA PREVENCIÓN DE ACCIDENTES. 
  

    SESIÓN 12: Definición de accidente. Estadística. Accidentes más frecuentes por etapas y prevención de las mismas.

Bloque IV: Cuidados de enfermería en los problemas de salud más frecuentes durante la infancia.

• TEMA 13. PROBLEMAS DE SALUD MÁS FRECUENTES EN LA INFANCIA. 
  

SESIÓN 13: Cardiopatías congénitas, definición, clasificación. Persistencia del ductus arterioso, comunicación interauricular, comunicación interventricular, coartación de aorta, tetralogía de Fallot, transposición de grandes arterias: características, abordaje, cuidados de enfermería.  Problemas quirúrgicos: el niño ante una cirugía.  Cuidados de enfermería generales  pre y post quirúrgicos. Hernia inguinal, hernia umbilical, atresia anal, estenosis hipertrofia del píloro: definición, diagnóstico, tratamiento y cuidados de   enfermería. Dolor abdominal agudo, características. Gastroenteritis aguda. Deshidratación, tipo de deshidratación, cuidados de enfermería frente a la deshidratación.  Bronquiolitis, definición, diagnóstico y cuidados de enfermería.

• TEMA 14. EL DOLOR EN LA INFANCIA
  

    SESIÓN 14:  Dolor: definición, fisiología, consecuencias a corto y largo plazo, medición, tratamiento y cuidados de enfermería ante el dolor. 

Bloque V: Cuidados de enfermería en las urgencias pediátricas más frecuentes.

•  TEMA 15. URGENCIAS PEDIÁTRICAS MÁS FRECUENTES
  

SESIÓN 15: Fiebre: definición y efectos de la misma, consideraciones por edad, cuidados de enfermería. Convulsiones: definición, convulsión febril, actitud y tratamiento. Quemaduras: definición, clasificación, valoración y cuidados de enfermería.

            

CONTENIDOS ENFERMERÍA MATERNO

BLOQUE I: Introducción a la Enfermería Materno- Infantil

• TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERÍA MATERNO- INFANTIL.
  

    SESIÓN 1: Presentación. Breve historia de la Enfermería Materno- Infantil. Situación actual. Visión antropológica de la maternidad, la paternidad y la familia.

    

BLOQUE II:  Sistema reproductivo humano.

• TEMA 2: SISTEMA REPRODUCTOR HUMANA

SESIÓN 2: Recuerdo anatomo-fisiológico del sistema reproductor humano. Aparato reproductor masculino. Espermatogénesis. Aparato reproductor femenino. Ovogénesis. El ciclo ovárico, endometrial y cervical. Menstruación. Hormonas.

• TEMA 3:El origen de una nueva vida: Fertilidad. Esterilidad
  

    SESIÓN 3: Fertilidad, infertilidad, esterilidad, conceptos. Factores causales femeninos, masculinos, mixtos. Diagnóstico. Técnicas de reproducción asistida.

BLOQUE III: Fecundación, desarrollo embrionario y fetal humano.

• TEMA 4:Fisiología de la gestación
  

    SESIÓN 4: Conceptos. Fecundación. Implantación. Placentación. Desarrollo de los anejos fetales.Membranas ovulares. Líquido amniótico. Hormonas placentarias.

    Conceptos de embriología. Duración del embarazo. Diagnostico, signos y síntomas de gestación. Desarrollo y función de los anejos fetales.

• TEMA 5: Descripción del embarazo.
  

SESIÓN 5: Cambios físiológicos en la mujer. La atención obstétrica. Control del embarazo, visitas prenatales, visita preconcepcional, visitas y control del embarazo. Cuidados de enfermería en la mujer gestante.

• TEMA 6: Patologías más frecuentes en el embarazo.
  

    SESIÓN 6: Valoración del riesgo. Patologías más frecuentes  en el embarazo. 

BLOQUE III. LA MUJER EN SU PARTO. 

• TEMA 7. El parto 
  

    SESIÓN 7: El parto eutósico, distósico, cesárea.

• TEMA 8. Atención de enfermería ante el dolor en el proceso del parto.
  

    SESIÓN 8: Cuidados de enfermería y tratamiento del dolor en el proceso del parto.

BLOQUE IV. LA MUJER EN EL PUERPERIO.

• TEMA 9: El puerperio.
  

    SESIÓN 9: Puerperio, definición, periodos, cambios físicos. Cuidados de enfermería en el puerperio. Posibles complicaciones.

BLOQUE V: LACTANCIA MATERNA Y CRIANZA.

• TEMA 10: La lactancia materna.
  

    SESIÓN 1O: Promoción y cuidados de enfermería. Estrategias para una lactancia materna efectiva. Recomendaciones. Posibles problemas de la lactancia. Crianza y colecho seguro.

BLOQUE VI: LA MUJER EN EL CLIMATERIO .

• TEMA 11: La mujer en el climaterio
  

    SESIÓN 11: Climaterio. Menopausia. Conceptos. Cambios fisiológicos en la mujer a corto, medio y largo plazo. Recomendaciones y hábitos saludables para la mujer en este periodo.

BLOQUE VII: PROBLEMAS DE SALUD MAS FRECUENTES EN LA MUJER

• TEMA 12: Alteraciones del aparato genital y de la mama
  

    SESIÓN 12: Diagnóstico, tratamiento y cuidados de enfermería ante la patología genital y de mama.

"Los contenidos de la asignatura se abordan desde la perspectiva transversal de género y diversidad sexual"

CONTENIDOS PRÁCTICOS

CONTENIDOS ENFERMERÍA INFANTIL

• Seminario. Atención a la familia del bebé pretérmino. Cuidados centrados en el desarrollo (CCD). 
  
• Seminario.Atención básica al neonato. Incubadora. Oxigenoterapia. Fototerapia.
  
• Seminario. Screening metabólico.
  

CONTENIDOS ENFERMERÍA MATERNO

• Cuidados de enfermería en atención al parto de urgencia.
  
• Taller. Extracción manual de leche de madre.

La evaluación del alumno es continua durante todo el transcurso de la asignatura. El profesor será el guía, así pues, orientará, apoyará y motivará al alumno en su aprendizaje mas el acto de aprender ha de ser activo y no pasivo, por lo tanto, el alumno es el principal protagonista de su aprendizaje y de la integración de los contenidos de la asignatura. 

Se establecerán sistemas de evaluación para cada uno de los dos bloques, el bloque de Enfermería materno y el bloque de Enfermería infantil, siendo requisito imprescindible aprobar cada bloque para poder superar la asignatura. Los sistemas de evaluación establecidos para cada bloque serán los siguientes: 

EVALUACIÓN ENFERMERÍA INFANTIL

Los aspectos que se tendrán en cuenta para la calificación del alumno engloban la participación activa del mismo en el aula así como su asistencia, el trabajo individual, trabajo en grupo, y el examen. La ponderación de los mismos se detalla a continuación.

• Examen teórico práctico: Se califica de 0 a 10. Contribuirá en un 65% en la nota final, es decir, a un máximo de 6,5 puntos sobre 10 en la nota final. Se realizará un examen durante el desarrollo de la asignatura con la parte específica de Enfermería Infantil y/o un examen de final de semestre, donde el alumnado se examinará con ambas partes de la asignatura (Materno e Infantil). En dichas pruebas se evaluarán los contenidos teórico-prácticos impartidos durante el curso.  La prueba escrita consta de preguntas tipo test, preguntas cortas, preguntas largas y/o un caso clínico. Atendiendo al artículo 2.2 A) de la normativa de evaluación, como regla general, el sistema de Evaluación de prueba escrita/examen será superado al menos con la nota mínima de 5 puntos de calificación de nota media, conforme a todas las pruebas realizadas.
  

  Este sistema nos servirá para evaluar las competencias: G1, G2, G3, G10, G17, B1, B2, B3, T3, T4, T5, E7, E11, E13, E14, E19.

• Informe de Trabajo individual: Se califica de 0 a 10. Contribuirá en un 10% en la nota final, es decir, a un máximo de 1 punto sobre 10 en la nota final. El docente dará instrucciones precisas para la elaboración del trabajo individual que sólo constará de una parte escrita.
  

  Este sistema nos servirá para evaluar las competencias: G6, G7, G8, G9, G10, B2, B3, B4, B5, T3, T4, T5, E7, E11, E13, E14, E19

  
  

• Informe de Trabajo en grupo: Se califica de 0 a 10. Contribuirá en un 15% en la nota final, es decir, a un máximo de 1,5 puntos sobre 10 en la nota final. El trabajo grupal consta de una parte escrita que corresponde a un 7,5%  y una parte de presentación oral que corresponderá a un 7,5% del porcentaje total de este descriptor. El docente dará instrucciones precisas para la elaboración del trabajo grupal. 

  Este sistema nos servirá para evaluar las competencias: G6, G7, G8, G9, G11, G17, B2, B3, B4, B5, T3, T4, T5, E7, E11, E13, E14, E19

  
  

• Participación activa: Se califica de 0 a 10. Contribuirá en un 10% en la nota final, es decir, a un máximo de  1 punto sobre 10 en la nota final. La participación se medirá mediante pruebas o cuestionarios de autoevaluación en el campus virtual sobre contenidos del temario. Estos cuestionarios o pruebas serán realizados en aula por los alumnos/as y contemplará preguntas sobre los contenidos y ejercicios prácticos.

  Este sistema nos servirá para evaluar las competencias: G1, G2, G3, G17, B2, B3, B4, B5, T3, T4, T5, E7, E11, E13, E14, E19

La calificación final de la parte de infantil se obtiene sumando la nota  ponderada de cada uno de los 4 apartados 

Para desarrollar las competencias y adquirir los contenidos, la metodología seguida para el desarrollo de cada uno de los bloques tendrá una orientación teórico-práctica, participativa e interactiva, que se estructurará de acuerdo con lo siguiente:

Clases expositivas (61,5 horas

La metodología empleada en la introducción teórica se basa en la exposición de los contenidos por parte del profesor, complementada con lecturas de documentos por parte de los estudiantes.            En estas sesiones se fomenta la participación activa de los estudiantes, a través de debates y actividades grupales en clase que permitan aclarar dudas y reforzar contenidos.

Talleres

Se realizarán talleres prácticos para trabajar algunos contenidos de la asignatura.  Los alumnos integrarán dichos contenidos a través de la práctica de habilidades relacionadas con dicha temática.

Seminarios

El docente organizará seminarios con expertos en diferentes temáticas para poder profundizar en determinados aspectos del temario. 

Tutorías.

El profesor atenderá, de modo personal y virtual, a los alumnos para supervisar su formación, para orientarlos o para resolver dudas que puedan plantearse. También se podrán concretar            tutorías de forma conjunta, cuando la ocasión lo requiera.  Las tutorías presenciales se realizarán en el el despacho del docente, en el horario fijado, y previa petición de los alumnos.

Evaluación.

ENFERMERÍA INFANTIL

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

1-. Aguilar Cordero, MJ. Tratado de Enfermería del niño y del adolescente. Cuidados Pediátricos. Segunda Edición. Elsevier Science. 2012

2.- Álvarez López, J, Barba Chacón, . Manual de soporte vital avanzado en el paciente adulto y pediátrico. Editorial Ergon 2014.

3.- Álvarez López, J, Flores González, J, Fernández Leal, A, Díaz Rodríguez, JL. Guía Farmacológica Pediátrica en el Tratamiento Parenteral y Cuidados de Enfermería. Elsevier. 2016.

4.- Álvarez López, J, Flores González, J, Gredilla Zubiría, Í. Guía Farmacológica en Tratamiento Parenteral y Cuidados de Enfermería. Elsevier. 2014.

5.- Álvarez M, Claramunt MA, Carrascosa LG, Silvente C. Las voces olvidas. 1ª Edición. OB STARE. 2012

6.- Astudillo W, Mendinueva C, Astudillo E, Cuidados del enfermo en el final de la vida y atención a su familia. Eunsa 2018. 

7.- Atención Integral en el cuidado al niño oncológico. Fuden. 2016

8.- Bienestar y Derechos Sociales de la Infancia. 3 Volúmenes. Primer Congreso Internacional Infancia y Sociedad. Madrid 20-23 de noviembre de 1989. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales; 1991 

9.- Carrero Caballero, Mª C. Accesos vasculares, implantación y cuidados enfermeros. Madrid: DAE (Difusión Avances de Enfermería); 2002

10.- Charpak N. Bebes Canguros. 1ª Edición: Gedisa. 2006.

11.- Cloherty, J P. Eichenwald, E C. Stark A R. Manual de cuidados neonatales. 8ª Ed. Barcelona: Masson, 2017

12.- Deacon J., O`Neil P. Cuidados intensivos de enfermería en neonatos. 2ª edición. 2001 Mc Graw Hill Interamericana. 

13.- Edo M, Giró I, March G, Querol M. Manual de procedimientos y técnicas de enfermería en pediatría. Universitat Autónoma de Barcelona, Servei de Publicacions. Barcelona. 2010

14.- García Martín-Caro, C. Historia de la Enfermería: evolución histórica del cuidado enfermero. Madrid: Harcourt, D.L. 2001

15.- González , C. Lactancia materna: preguntas y respuestas. Aguiar. 2016

16.- González, C. Mi niño no me come. Ediciones Martínez Roca. 2011

17.- González, C. Un regalo para toda la vida. Ediciones Martínez Roca. 2011

18.- González Carrión P., Martínez Barellas Mª R., Ruiz González Mª D.. Enfermería siglo 21: Enfermería del niño y adolescente. Madrid: DAE; 2007 

19.- Islas Domínguez, L. P. Líquido pulmonar fetal. Revista Médica del Hospital General de México. 2006; Vol. 69 (4): pp 221 – 225.

20.- J W Ball, R C Bindler. Enfermería Pediátrica: asistencia infantil. Prentice Hall. Madrid. 4ª Ed. 2011

21.- Kübler – Ross, E. Carta para un niño con cáncer. Luciérnaga. 1997

22.- Kübler- Ross, E. La Muerte un amanecer. Luciérnaga. 2014

23.- Kübler- Ross. E. La Rueda de la Vida. Ediciones B. 2011

24.- Maroto Monedero, C; Camino López, M; M Girona, J; Malo Concepción, P. Guías de práctica clínica de la Sociedad Española de Cardiología en las cardiopatías congénitas del recién nacido. Revista Española de Cardiología, 2001: Vol. 54, nº 1. 

25.- Marta Díaz-Gómez. Tratado de enfermería de la infancia y la adolescencia. Madrid: McGraw-Hill Interamericana. 2006

26.- Morales, I.M. y García, J.M. Cuidados intensivos pediátricos. Madrid: DAE. 2010

27.- Ortigosa, J.M. y Méndez, F.X. Hospitalización infantil, repercusiones psicológicas. Madrid: Biblioteca Nueva. 2000

28.- Rodríguez Gómez, J A. Especialidades de Enfermería: Situación actual y perspectivas de futuro de la profesión. Canarias: Consejo Canario de Enfermería; 2005

29.- Romaniello, Hector O. Evaluación del empleo de los catéteres percutáneos en recién nacidos. Arch. argent. pediatr,1999; 97(2):82-6

30.- Spar DL. Baby business. Tendencias.2016. 

31.- Sociedad Española de Neonatología. Manual de Reanimación Neonatal. Ergón. 4º edición 2017

32.- Trujillo Armas R. Derechos del niño: Evolución y perspectivas desde la pediatría social. BSCP Can Ped 2000; 24 (3)

33.- Vento M, Moro M. De guardia en neonatología. Ergon. 3º edición  2016. 

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA

1.- Cuento: “Toby y la máquina voladora”, “Quimioterapia”, “Radioterapia”

https://www.aecc.es/SobreElCancer/CancerInfantil/CancerInfantil/Cuentos/Paginas/Cuentos.aspx

2.- Evaluación del Plan Integral del Menor en Canarias. Gobierno de Canarias. Consejería de Bienestar Social, Juventud y Vivienda. Dirección General de Protección del Menor y la Familia. 2011

http://www.gobiernodecanarias.org/opencms8/export/sites/politicassociales/infanciayfamilia/.content/PDF/documento_evaluacion_pimc.pdf

3.- Extracto de la Resolución A2-25/86, de 13 de mayo de 1986 del Parlamento Europeo sobre la Carta Europea de los Niños Hospitalizados

http://www.vhebron.net/c/document_library/get_file?uuid=a9eb986b-574e-4519-9208-556ef2bffc80&groupId=8845064

4.- Guía para la detección y notificación de situaciones de riesgo y maltrato infantil. Gobierno de Canarias. Consejería de Empleo y Asuntos Sociales.Dirección General de Protección del Menor y la Familia. 2004

https://www3.gobiernodecanarias.org/ccdpsv/MaltratoInfantil/PDF/GuiaSanitaria-sep6.pdf

5.- Hospitales promotores de salud para la infancia y la adolescencia. Derechos del niño hospitalizado. Estudio en hospitales de Canarias

http://www3.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/content/bfcc4a47-3238-11e2-bbac-2df7f25ac448/HPH_CA_Can_Ped_2012.pdf6-. 

6.- La infancia en Canarias. UNICEF Comité Canarias. 2012

http://www.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfancia/oia/esp/descargar.aspx?id=3863&tipo=documento

7.- II Plan Estratégico Nacional de Infancia y adolescencia 2013-2016. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Gobierno de España 

http://www.observatoriodelainfancia.msssi.gob.es/documentos/pdf/II_PLAN_ESTRATEGICO_INFANCIA.pdf

8.- Protocolo Básico de Intervención del Maltrato Infantil. Gobierno de España. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Observatorio de la Infancia.2008

http://www.observatoriodelainfancia.msssi.gob.es/documentos/Protocolo_contra_Maltrato_Infantil.pdf

 9.- Programa de Atención a la Salud Mental Infanto-Juvenil de la comunidad de Canarias. Programas Asistenciales. Servicio Canario de Salud. Gobierno de Canarias. 

http://www3.gobiernodecanarias.org/sanida/scs/contenidoGenerico.jsp?idDocument=b7d62aff-a2b5-11de-ae50-15aa3b9230b7&idCarpeta=836a31bf-a72b-11dd-b574-dd4e320f085c

10.- Programa de Atención dental infantil de Canarias: PADICAN 2016. Programas Asistenciales. Servicio Canario de Salud. Gobierno de Canarias. 

11.- Programa de diagnóstico precoz de metabolopatías congénitas, en el recién nacido, en canarias. Servicio Canario de Salud. Gobierno de Canarias. 

http://www3.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/content/9ad4083b-b579-11dd-954a-5f407b1fae81/1_Metabolopatias.pdf

12.- Programa de Salud Infantil. Programas Asistenciales. Servicio Canario de Salud. Gobierno de Canarias. 

http://www3.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/aplicacion.jsp?idCarpeta=f60021f6-6ad8-11e2-bc0c-6512fc1bab5e

 13-. Sistema de Información del Programa Poblacional de Cribado Neonatal del Sistema Nacional de Salud.

http://www.msssi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/docs/SistemaInformacionCribadoNeonatal.pdf

RECURSOS ONLINE

www.adolescenciasema.org/. Sociedad Española de Medicina Adolescente.

www.aeccjunior.org. Asociación Española Contra el Cáncer.

www.aeped.es. Asociación Española de Pediatría.

www.aepap.org. Asociación Española de Pediatría en Atención Primaria.

www.anecipn.org. Asociación Nacional de Enfermería de Cuidados Intensivos Pediátricos y Neonatales.

www.guiasalud.com

www.isciii.es/htdocs/redes/investen/Best_Practice.htm. Instituto Joanna Briggs.

www.pedsnurses.org. Society of Pediatric Nurses.

www.pubmed.nl. Pubmed.

www.seen-enfermeria.com. Sociedad Española de Enfermería Neonatal

www.sehop.org Sociedad Española de Hematología y Oncología Pediátrica

www.se-neonatal.es. Sociedad Española de Neonatología.

www.senpe.com. Sociedad Española de Nutrición Parenteral y Enteral.

www.sepeap.org. Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y Atención Primaria.

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ENFERMERÍA MATERNO

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Federación de asociaciones de matronas española http://www.federacion-matronas.org/

Programa de atención a la salud afectivo-sexual y reproductiva http://www3.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/contenidoGenerico.jsp?idDocument=8986c064-f6a1-11dd-958f-c50709d677ea&idCarpeta=1c2ee4b1-a745-11dd-b574-dd4e320f085c

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Yazmina Afonso Arencibia