Prácticum IV (Salud Mental y Psiquiátrica)

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS POR MÓDULO

El desarrollo de las competencias generales, antes nombradas, se entiende desde un planteamiento de carácter global del título de Grado por parte de cada una de las Facultades, y no tanto dependiente de los bloques formativos particulares. Se establecen una serie de competencias específicas, que se definen según el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales; como competencias que son propias de un ámbito o Título y están orientadas a la consecución de perfil específico de egresado. Estas competencias deben circunscribirse a aspectos formativos y ámbitos de conocimiento muy próximos al título. En general, acostumbran a tener una proyección longitudinal en el título. Para este fin, resulta de especial importancia  el  establecimiento de  procedimientos de  coordinación  y  planificación  conjunta  entre  los diferentes bloques de contenido que formarán parte del plan de estudios, así se asignan las competencias específicas:

Los contenidos prácticos del  PRACTICUM IV se refieren a todos los procedimientos y técnicas en Enfermería que los alumnos han adquirido en la asignatura  Enfermería de  Salud Mental y Psiquiátrica.

·    Realización de la recogida de datos.

·    Utilización de las técnicas adecuadas para hacer la entrevista al paciente, su familia y/o su cuidador principal.

·    Atender a la diversidad cultural y utilizar estrategias de intermediación.

Teniendo en cuenta el carácter práctico de la asignatura, se realizará una evaluación continua del aprendizaje, siendo obligatoria la asistencia y participación del estudiante en todas las actividades programadas, a través de las cuales se llevará a cabo la evaluación.

Se evaluará cada uno de los siguientes parámetros:

1.   Seminarios: preparación, asistencia y participación

Participación y asistencia a las tutorías programadas semanalmente en grupos reducidos con la/el profesor tutor/a asignado. El objetivo es facilitar y orientar el aprendizaje del estudiantes, compartiendo y analizando las experiencias y observaciones relacionadas con los contenidos de cada bloque temático. Los tutores observarán el progreso del aprendizaje a través de las aportaciones, reflexiones y justificación de las tareas programadas que se acuerden en cada sesión.

Se realizarán dos seminarios teórico-prácticos con una duración de 3 horas cada uno, la semana  previa  al  comienzo  del  Practicum,  para  que  el  alumno  recuerde  conceptos y técnicas realizadas en la asignatura de Enfermería de Salud Mental y Psiquiátrica.

2.   Tutorías:

El estudiante será tutelado y evaluado de forma continuada por medio de las tutorías programadas  en  la  realización  de  las  prácticas  clínicas.  Asimismo  se  evaluarán  las actividades programadas y los cuidados aplicados durante este periodo. Tras la evaluación, el  tutor y  el  estudiante  pondrán  en  común  aquellos  aspectos  que  ambos  consideren necesarios para mejorar su aprendizaje.

La asistencia a seminarios y tutorías es de carácter obligatorio para el estudiante.

Para poder ser evaluado, es necesario que el alumno cumpla la Normativa de prácticas clínicas y tutorías, así como haber presentado todas las actividades propuestas en el plazo establecido,

En el caso de que el estudiante no adquiera las competencias de esta asignatura en la convocatoria  ordinaria,  tendrá  derecho  a  una  convocatoria extraordinaria. Para  poder superarla deberá volver a realizar el periodo práctico, según la valoración del profesorado.

En la convocatoria ordinaria, la evaluación continua se realizará a través de los siguientes procedimientos, que permitirán obtener una visión global del progreso  de aprendizaje.

3.   Entrega de la memoria de prácticas:

Es un recuento de la vida en las prácticas, en el que cada estudiante registra sus observaciones,  analiza  sus experiencias y  reflexiona  sobre  sus  prácticas a  lo  largo  del tiempo. Por una parte permite anotar las incidencias, actividades u observaciones sobre los visto, vivido, trabajado, etc., y por otra, reflexionar sobre todo ello, elaborando propuestas, opiniones o  dudas que  pueden  ser  contrastadas con  los compañeros y profesores. La elaboración de la memoria de prácticas, facilita la recogida de datos y la reflexión sobre lo observado, vivido e interpretado en el proceso de aprendizaje.

4.   Informes de rendimiento en la Práctica asistencial:

Informes de rendimiento en la práctica asistencial a través de la cumplimentación de la hoja de evaluación donde se evaluará la actitud del estudiante y su relación con la persona y el equipo de Enfermería, así como el desarrollo de competencias en la aplicación de los cuidados. Se evaluará a través de los informes emitidos por los profesionales que tutelan el aprendizaje en la práctica asistencial y por los profesores tutores que observarán el progreso del estudiante en las tutorías programadas y visitas a la unidad de hospitalización. El profesor Titular acordará y consensuará la calificación con el profesional de prácticas externas.

La hoja de evaluación que cumplimentarán los profesores de prácticas externas reflejará los siguientes parámetros que serán valorados con puntuación del 0 al 6, siendo 0 no ejecutable y 6 excelente:

·    Prestación    de    Cuidados    –    Conjunto    de    intervenciones    autónomas    y/o interdependientes, teniendo en cuenta la interacción entre enfermero y usuario, individuo, familia, cuidador principal, grupos y comunidad; el establecimiento de relación de ayuda con un usuario, utilizando la metodología del proceso de enfermería en sus intervenciones.

·    Desenvolvimiento Personal y Profesional – Adoptar  comportamientos que faciliten el proceso de auto conocimiento, de auto-análisis y de toma de decisiones:

1.  Espíritu de Iniciativa - No espera que le digan lo que tiene que hacer, solicitando supervisión para la ejecución de la tarea.

2. Análisis crítico/reflexivo sobre la práctica - Tiene sentido crítico sobre las actitudes profesionales que observa en otros miembros del equipo. Demuestra sentido

crítico sobre los procedimientos técnico/científicos adoptados en servicio. Detecta necesidades de formación a nivel personal y/o del equipo.

3  .Adaptación  a  las  situaciones-  Se  desenvuelve  en  el  trabajo  en  un  contexto diferente o adverso, adecuándose a las características socio-culturales del usuario/familia/comunidad y al medio donde realiza la práctica.

4.  Capacidad de organización -Realiza actividades con una secuencia lógica, ajustada a los contextos y con los materiales adecuados.

5.  Capacidad de toma de decisión - Se desenvuelve ante una determinada situación, comprendiendo y/o evaluando alternativas, siendo capaz de comunicar     su elección.

6.   Capacidad de Auto-Evaluación - Identifica las áreas en este dominio y las que necesita perfeccionar o potenciar.

7.  Creatividad - Ante situaciones nuevas, intenta controlar las situaciones, aportando soluciones posibles.

8.  Imagen profesional de enfermería  - Adopta una postura que dignifica la imagen del profesional de enfermería, cumple las normas de uniformidad requeridas.

9.  Calidad de cuidados prestados - Defiende la calidad de la práctica de enfermería utilizando en su evaluación indicadores válidos. Participa en acciones de formación que contribuyen a la mejora de los cuidados. Hace una revisión regular de   sus prácticas para la mejora de los cuidados prestados.

·    Competencias Psicosociales – adopta y potencia comportamientos de interacción y relación:

1.   Capacidad de Trabajo en Equipo - Cumple las normas del servicio/institución.

Mantiene y acepta la integración en el equipo. Procura apoyo y respuestas adecuadas a los miembros del equipo. Colabora con el resto del equipo cuando lo solicitan, en las tareas de su competencia.

2.   Comunicación  oral  y  escrita adaptada a las situaciones  – Utiliza  un lenguaje adaptado al contexto en el que se encuentra. Elabora registros de enfermería adecuadamente.

3.   Competencias Relacionadas y de Ayuda – Demuestra interés y motivación en ayudar a otros a sobrepasar dificultades y problemas. Demuestra capacidad de implicar al individuo/familia en su proceso de cuidar.

4.  Presentación personal adecuada – Presentarse con el uniforme limpio. Cabellos limpios cortos y/o  recogidos, sin adornos que puedan interferir en la prestación de cuidados, y en la seguridad del paciente, el resto de los profesionales y el entorno. Vestirse de acuerdo con las normas de la institución, reflejadas en el manual de estilo del Centro, demuestra comportamiento sereno, calmado y dominio del saber estar.

5.  Capacidad de Prontitud/Disponibilidad en relación a solicitud -  Realiza todas las actividades y cuidados en el tiempo oportuno y manifiesta disponibilidad para la realización de actividades solicitadas por otros profesionales.

·    Gestión de Cuidados  - Crea y mantiene una ambiente de cuidados seguro, a través de la  utilización de estrategias de garantía de calidad y de gestión de riesgos.

1. Garantiza y mantiene un ambiente seguro - Garantiza la seguridad en la administración terapéutica.   Identifica riesgos reales y/o potenciales; Observa y comunica al personal competente las preocupaciones relativas la seguridad, crea y mantiene un ambiente seguro.

2.   Administra el  tiempo adecuadamente - administra el tiempo de los cuidados prestados  adecuadamente,  teniendo  en  consideración  las  prioridades establecidas.

3.   Utiliza los recursos materiales adecuadamente - Utiliza los recursos materiales teniendo en consideración los gastos; Colabora en el mantenimiento  del material utilizado; Utiliza el material de acuerdo con las normas instituidas.

4. Utiliza dos recursos que ofrece la Red de Salud Mental de forma adecuada: Garantiza la continuidad de cuidados entre los diferentes ámbitos asistenciales.

·     Responsabilidad - Adoptar comportamientos de responsabilidad profesional:

1.  Acepta la responsabilidad y responde por sus acciones - Acepta las orientaciones recibidas y que están debidamente fundamentadas. Asume los fallos que comete.

2.  Reconoce los límites de su papel y de su competencia - Identifica las competencias adquiridas. No pone en riesgo al individuo, cuando no tiene la certeza de lo que tiene que hacer. Cuando no sabe algo sobre aspectos teórico/prácticos, pregunta siempre y/o efectúa investigación.

3. Asiduidad  - Asiduo, considerando las reglas de la Universidad en este asunto.

4.  Puntual - Cumple los horarios estipulados para cada turno. Justifica los retrasos esporádicas a su llegada al servicio.

·    Respeto por los principios éticos y legales  - Adopta comportamientos éticos y deontológicos adecuados al contexto cultural y social de la persona:

1.     Respeto por el   derecho a la privacidad - No interfiere en la vida privada del individuo y familia. Se abstiene de dar consejos u opiniones relativas a la vida privada del individuo, excepto si está relacionado con el proceso terapéutico. No compromete la seguridad y la privacidad o la dignidad del individuo en la práctica de los cuidados.  Respeto y protección al derecho al consentimiento informado. Respeta el derecho del individuo al acceso a la información. Obtiene el consentimiento informado, libre e esclarecido para la prestación de cuidados de enfermería,   de   acuerdo   con   el   grado   de   competencia   del   individuo, considerando las posibilidades del consentimiento explícito, implícito, substitutivo.

2.     Respeto por el secreto profesional- Garantiza la confidencialidad y la seguridad de la información, escrita y oral, adquirida en cuanto a lo  profesional.  Divulga y comenta las informaciones con interés terapéutico y con los elementos directamente implicados en el  proceso terapéutico.

3.  Respeto por las creencias y valores - Respeta las creencias religiosas y los valores culturales del individuo y familia. Facilita apoyo religioso siempre que el individuo lo solicite.

4.   Respeto  por  la  autonomía  del  paciente-  Respeta  la  elección  del  individuo referente a los cuidados de enfermería y de salud.

Los criterios de calificación utilizados para evaluar la adquisición de las competencias propuestas en esta asignatura a través del cumplimento de las hojas de evaluación son los siguientes:

-      9,0-10 Sobresaliente:  el/la estudiante supera en un 90% o más los criterios de evaluación: Muestra una excelente integración e interrelación práctica de conocimientos, actitud en el aprendizaje y participación activa, tanto en las unidades, como en las tutorías y sesiones de aprendizaje; mostrando iniciativa, así como una participación reflexiva y activa, buscando y demandando información siempre. Aplica de manera excelente el proceso enfermero, estableciendo una excelente relación terapéutica con el paciente/familia. Demuestra una excelente habilidad en el cuidado aplicando los conocimientos basados en la evidencia Cuida de manera exquisita las formas en la expresión oral y escrita. Realiza todas las tareas en plazo mostrando un elevado nivel de implicación tanto individual como en los trabajos grupales. Muestra una excelente capacidad para trabajar en equipo.

-     7,0-8,9 Notable: el/la estudiante supera en un 70% o más los criterios de evaluación.

Muestra una buena integración e interrelación práctica de conocimientos, actitud en el aprendizaje y participación activa, tanto en las unidades, como en las tutorías y sesiones de aprendizaje; mostrando iniciativa adecuada, así como una participación reflexiva y activa buscando y demandando información en la mayoría de los casos. Realiza una buena aplicación del proceso enfermero, estableciendo una buena relación terapéutica con el paciente/familia.   Demuestra   una   buena   habilidad   en   el   cuidado   aplicando   los conocimientos basados en la evidencia Cuida muy bien las formas en la expresión oral y escrita. Realiza la mayoría de las tareas en plazo mostrando un elevado nivel de implicación tanto individual como en los trabajos grupales. Muestra una buena capacidad para trabajar en equipo.

-      5,0-6,9 Aprobado: el/la estudiante supera en un 50% o más los criterios de evaluación Muestra una suficiente integración e interrelación práctica de conocimientos, actitud en el aprendizaje y participación activa, tanto en las unidades, como en las tutorías y sesiones de aprendizaje; mostrando iniciativa, así como una participación correcta. Aplica el proceso enfermero, cumpliendo los criterios mínimos en base a su formación, estableciendo una relación terapéutica con el paciente/familia. Demuestra correcta habilidad en el cuidado aplicando  los conocimientos basados en la evidencia Cuida la expresión oral y escrita. Realiza  todas  las  tareas  en  plazo  mostrando  implicación  tanto  individual  como  en  los trabajos grupales. Muestra capacidad para trabajar en equipo.

-      0,0-4,9 Suspenso: el/la estudiante no supera en un 50% o más los criterios de evaluación Muestra una insuficiente integración e interrelación práctica de conocimientos, actitud en el aprendizaje y participación activa, tanto en las unidades, como en las tutorías y sesiones de aprendizaje; no mostrando iniciativa, ni una participación correcta. Aplica el proceso enfermero, incumpliendo los criterios mínimos en base a su formación, no estableciendo una relación terapéutica con el paciente/familia. Demuestra poca habilidad en el cuidado aplicando los conocimientos basados en la evidencia No cuida las formas en la expresión oral y escrita. Realiza todas las tareas fuera de plazo mostrando poco nivel de implicación tanto individual como en los trabajos grupales. Muestra poca capacidad para trabajar en equipo.