Biología General

Requisitos previos

• Inglés
• Informática

Resultados de aprendizaje

COMPETENCIAS GENERALES

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT2 . Comunicar de forma escrita/oral estructurada, organizada y completa a varios públicos.

CT3. Realizar un autoaprendizaje en la recogida y tratamiento de la información

CT4- Dominar el manejo de la bibliografía y documentos científicos en inglés

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (Módulo I Formación Básica Común):

E1. Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano. Comprender las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos. Conocer el uso y la indicación de productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Comprender las bases moleculares y funcionales de las células y los tejidos.
2. Comprender cómo se organiza, transmite y expresa el material genético del núcleo celular.
3. Entender la base celular de la reproducción y el desarrollo humano.

Contenidos

Criterios de evaluación

1º Exámenes teórico-prácticos.

• Se realizará un examen en el que se evaluarán todos los contenidos impartidos.
• El examen escrito consistirá en una combinación de los siguientes tipos:  tipo test, preguntas cortas, de desarrollo, imágenes y/o figuras de identificación,  problemas o supuestos,.
• La nota de este descriptor corresponderá al 60% de la nota final.
• Este sistema valorará las adquisición de las competencias:B1, B2, B3, B4 y B5; E1; T2
  

2º  Documentos/ dosieres/ informe de trabajo en grupo.

• Se realizará un trabajo en grupo que corresponderá a un 10% de la nota final de la asignatura. El tema del trabajo será elegido por el grupo de alumnos, aunque el docente podrá facilitarles la elección. La estructura del trabajo, así como las premisas y consignas correspondientes serán proporcionadas por el docente.
• Este sistema valorará las adquisición de las competencias:B1, B2, B3, B4 y B5; E1; T2, T3 y T4
  

3º Informes/ dosier de trabajo individual

• Se solicitará un dosier con los todos los informes y actividades de las clases prácticas que se realicen.
• La nota total de este descriptor será resultado de la media de los informes y actividades realizadas durante le proceso de evaluación continua, y corresponderá al 20% de la nota final de la asignatura.
• Este sistema valorará las adquisición de las competencias: B1, B2, B3, B4 y B5; E1; T2, T3 y T4

4º Participación activa en aula.

• La participación se medirá mediante pruebas  o cuestionarios de autoevaluación en el campus virtual sobre contenidos del temario.
• Estos cuestionarios o pruebas serán realizados en aula por los alumnos y contemplará preguntas sobre los contenidos y ejercicios prácticos.
  
• La nota de este descriptor resultará de la nota equiponderada de todas las notas recopiladas, y constituirá un 10% de la nota final de la asignatura.
• Este sistema valorará las adquisición de las competencias: B1, B2, B3, B4 y B5; E1; T2, T3 y T4

• Cada tarea se valora con una calificación del 0 al 10. La calificación final se determina por el promedio ponderado de cada uno de los descriptores anteriormente descritos. El estudiante supera la asignatura si obtiene una nota igual o superior a 5 puntos.

• El alumno supera la asignatura si obtiene una nota igual o superior a 5 puntos. El alumno que no supere la asignatura mediante evaluación continua deberá presentarse a la convocatoria de examen de fin de semestre y/o final de curso y será evaluado de todos los contenidos impartidos en la asignatura. Las actividades que se realicen durante la evaluación continua sólo son admitidas durante el curso académico en cuestión.

• La asistencia a clase es obligatoria. El alumno deberá asistir como mínimo al 75% de las sesiones presenciales, incluyendo las prácticas. El incumplimiento del porcentaje de asistencia mínimo obligatorio implica que el estudiante perderá el derecho a ser evaluado en cualquier oportunidad dentro del curso académico en vigor (evaluación continua, examen fin de semestre y examen fin de curso), salvo si ha cumplido el 60% de asistencia en cuyo caso tendrá la opción de ser evaluado en la oportunidad de examen fin de curso.

• En relación a las faltas de asistencia en las formaciones presenciales y su justificación, el alumnado deberá seguir las indicaciones de la normativa de evaluación publicada en la página web.

Metodología

Para desarrollar las competencias y adquirir los contenidos, la metodología seguida para el desarrollo de cada uno de los bloques tendrá una orientación teórico-práctica, participativa e interactiva, que se estructurará de acuerdo con lo siguiente:

Clases Expositivas

Exposición de los contenidos más importantes y complejos por el profesor, que podrán ser complementados con lecturas de documentos por parte de los estudiantes. En estas sesiones se fomenta la participación activa de los estudiantes a través de debates y actividades grupales en clase que permitan aclarar dudas y reforzar contenidos.

Clases prácticas de laboratorio y virtuales

Se pretende que el alumno desarrolle habilidades para trabajar en equipo, para argumentar desde criterios racionales, para tener capacidad crítica/autocrítica y de toma de decisiones responsables y consecuentes. Asimismo, se procura que el alumno adquiera una actitud adecuada al ámbito de laboratorio y que desarrolle aptitudes de investigación mediante la experimentación. Se considerará la utilización de los laboratorios virtuales como herramientas informáticas que aportan las TICs y que simulan un laboratorio de Biología desde un entorno virtual de aprendizaje. En este caso, se basará en la identificación e interpretación de preparaciones virtuales y/o imágenes de microscopia electrónica.

El docente resolverá, si es necesario, las dudas de los alumnos y ampliará la información. Dialogará y preguntará a los estudiantes sobre el contenido de la práctica para conocer el nivel de información asimilada y su capacidad de aplicación de la misma, sirviendo también, para realizar el seguimiento y la evaluación continuada.

Evaluación

Exámenes teórico práctico realizados en el aula y destinados a evaluar los conocimientos del alumno sobre la asignatura.

Actividades de evaluación teóricas y/o prácticas realizadas de forma escrita o vía plataforma. 

Tutorías

El profesor atenderá, de modo personal y virtual, a los alumnos para supervisar su formación, orientarles o resolver dudas que puedan plantearse. También se podrán concretar tutorías de forma conjunta, cuando la ocasión lo requiera. 

Las tutorías presenciales se realizarán en el el despacho del docente, en el horario fijado, y previa petición de los alumnos.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Trabajo en grupo

Elaboración de una actividad grupal, cuya temática se profundizará en aspectos concretos de la asignatura aunque, fundamentalmente, se dirigirán a acercar a los estudiantes a la vertiente científica, divulgativa y/o didáctica de la materia.

Estos trabajos se desarrollarán en pequeños grupos, siguiendo las pautas previamente establecidas por el docente, 

El tema de esta actividad será elegido por cada grupo alumno, aunque el docente podrá facilitarle la elección.

El trabajo se puede presentar de forma escrita y/u oral o en formato audiovisual, según lo determine el docente.

Trabajo individual

Elaboración de un dosier al final de la evaluación continua que incluya todos los informes o actividades que deriven del desarrollo de las clases prácticas.  

Actividades para el manejo de la asignatura

Horas lectivas presenciales destinadas al trabajo en el aula que contribuyan a la comprensión de los contenidos y a la adquisición de las competencias.

Discusión de aspectos tanto teóricos como prácticos de la asignatura y resolución de dudas.  Además, se considerará el uso adecuado de la terminología científica, la capacidad de esquematizar, y la expresión oral y/o escrita

Las actividades serán provisionales y podrán ajustarse por el profesor en el transcurso de la docencia y según lo determinen las circunstancias.

Previa a la realización de las actividades, y  en caso el profesor lo solicite, el alumnado debe consultar y utilizar la bibliografía apropiada para la preparación de estas actividades,

Trabajo autónomo

Tiempo destinado por el alumno al estudio y comprensión de la materia, preparación y resolución de cuestiones relativas a las prácticas, consulta bibliográfica, preparación de trabajos individuales o grupales, etc.

En función de la metodología empleada, las actividades formativa quedan distribuidas de la siguiente manera:

Clases expositivas: 44 horas 

Clases Prácticas de Laboratorio: 12

Actividades para el manejo de la asignatura: 6 horas

Evaluación: 4 horas

Trabajo autónomo del alumnado: 90 horas

Bibliografía

•  Alberts, B., Jonhson, A., Lewis, J. y Raff, M. (2010). Biología Molecular de la célula (5ª ed) Ed. Omega Barcelona
• Cooper, GM. y Hausman, RE. (2010).  La célula (5ºedición). Ed. Marbán, Madrid, España.
•  Karp, G. (2009).  Biología celular y  molecular: conceptos y experimentos (5ª edición). McGraw Hill Interamericana, México.
•  Kiersbaum, A. (2012.) Histología y Biología Celular. 3ª ed. Elsevier Saunders .

RECOMENDADA

Biología celular

•   Paniagua, R., Nistal M., Sesma, P., Álvarez- Uría, M. Fraile, B., Anadón, R. y Sáez, F.J. (2017). Biología Celular y Molecular. McGraw Hill Interamericana, Madrid.

Histología

•  Eroschenko,V.P. (2008).Di Fiore's atlas of histology with functional correlations. (11th ed.), Lippincott Williams & Wilkins,
• Gartner, L-P. (2018). Histologia: Atlas en color y texto (7º edición). Barcelona: Wolters Kluver.
  
•  Gartner, L. y Hiatt, J. (2014). Color Atlas and text Histology (6th edition). Lippincott Williams & Wilkins
•  Gartner, L. y Hiatt, J. (2011): Histología básica, 1ª ed., Elsevier Saunders Madrid. 
•   Gartner, L. y Hiatt, J. (2007) Atlas color histología (4ª edición). Médica Panamericana, Buenos Aires.
• Junqueira, L y Carneiro, J. (2005). Histología Básica. Ed. Masson.
• Ross, M.H. Y Pawlina, W. (2016).  Texto y atlas. Correlación con Biologia Celular y Molecular (7a edición). Barcelona, Wolters Kluver. 
•   Sobotta, W. (2008). Histologica. (2º edición). Médica Panamericana, Madrid.
  

Genética

• Griffiths, A. y Coaut, J. F. (2008). Genética. (9ª ed.). McGraw-Hill.
•  Jorde, L., Carey, C. y Bamshad, M. (2011). Genética médica ( 4º ed.). Elsevier España, Barcelona.
•  Klug, W.S., Cummings, M.R. y Spencer, C.A. (2008) Conceptos de genética (8º ed). Cummings pub.co
•  Solari, A.J. (2011).Genética Humana. Fundamentos y aplicaciones en Medicina (4º ed). Médica Panamericana, Buenos Aires.

COMPLEMENTARIA

Bioquímica

•  Lehninger, A.L., Nelson, D.L. y Cox, M.M. (2001). Principios de Bioquímica. Barcelona: Editorial Omega.
•  Trudy McKee y James R. McKee (2003). Bioquímica la base molecular de la vida (3º ed). McGraw-Hill/Interamericana, Madrid.
  

RECURSOS ELECTRÓNICOS

General

• http://www.ncbi.nlm.gov/pubmed/

Equipo docente