Prótesis I

Requisitos previos

Se recomienda tener conocimientos de Anatomía II, medicina oral, Principios de oclusión y Materiales Odontológicos

Resultados de aprendizaje

COMPETENCIAS BÁSICAS O GENERALES

G.3	Saber identificar las inquietudes y expectativas del paciente, así como comunicarse de forma efectiva y clara, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, familiares medios de comunicación y otros profesionales.
G.5	Saber aplicar los principios del control de la ansiedad y del estrés sobre uno mismo, sobre los pacientes y sobre otros miembros del equipo odontológico.
G.6	Comprender la importancia de desarrollar una práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus creencias y cultura.
G.8	Saber compartir información con otros profesionales sanitarios y trabajar en equipo.
G.9	Comprender la importancia de mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior análisis, preservando la confidencialidad de los datos.
G.10	Conocer y saber aplicar los métodos profesionales para trabajar de una forma integral
G.11	Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar a los estudiantes en la prevención, la detección precoz, la asistencia, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.
G.21	Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante.
G.26	Conocer y aplicar el tratamiento básico de la patología bucodentaria más habitual en pacientes de todas las edades. Los procedimientos terapéuticos deberán basarse en el concepto de invasión mínima y en un enfoque global e integrado del tratamiento bucodental.
G.27	Saber planificar y realizar tratamientos odontológicos multidisciplinares, secuenciales e integrados de complejidad limitada en pacientes de todas las edades y condiciones y de los pacientes que requieran cuidados especiales.
G.28	Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica.
CB2	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

 

   COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

E.38	Diagnosticar, planificar y realizar, con carácter general, un tratamiento multidisciplinar, secuencial e integrado de complejidad limitada en pacientes de todas las edades y condiciones y en pacientes con necesidades especiales (diabéticos, hipertensos, oncológicos, transplantados, inmunodeprimidos, anticoagulados, entre otros) o discapacitados. Específicamente, el dentista debe ser competente en el establecimiento de un diagnóstico, de un pronóstico y el desarrollo de una adecuada planificación terapéutica, y de modo particular en dolor orofacial, desórdenes temporo-mandibulares, bruxismo y otros hábitos parafuncionales; patología dentaria y periapical; traumatismos buco-dentales; patología periodontal y de los tejidos peri-implantarios; patología ósea de los maxilares, los tejidos blandos bucales y glándulas anejas; estados de edentación parcial o total y en la planificación de su tratamiento rehabilitador mediante prótesis dento y mucosoportada, o mediante implantes dentales, malposiciones y/o maloclusiones dentarias y de otras alteraciones anatómicas o funcionales de la cara o del sistema estomatognático y de sus posibles correcciones ortodónticas, ortopédicas o quirúrgicas.
E.40	Realizar modelos diagnósticos, montarlos y tomar registros inter-oclusales.
E.43	Valorar la función motora y sensorial de la boca, los maxilares y anejos

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

T.3	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
T.4	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
T.5	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
T.6	Que los estudiantes puedan elaborar y defender argumentos
T.7	Que los estudiantes puedan resolver problemas dentro de su área de estudio
T.8	Que los estudiantes puedan emitir juicios críticos y establecer conclusiones basadas en los datos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.    Dominar el concepto y la elaboración de prótesis total removible

2.    Dominar el concepto y la elaboración de prótesis parcial removible

Contenidos

1.      El paciente totalmente desdentado. Diagnóstico y plan de tratamiento.

2.      Prótesis completa y sobredentaduras.

3.      Tratamiento preprotético.

4.      Impresiones y modelos dentales.

5.      Planchas base. Rodillos de articulación.

6.      Transferencia craneomaxilar. Dimensión vertical y relación céntrica en desdentados.

7.      Dientes artificiales: Selección y montaje. Encerado de la base protésica.

8.      Remontaje y ajuste oclusal de la Prótesis completa.

9.      El paciente parcialmente desdentado. Diagnóstico y plan de tratamiento. Prótesis parcial removible.

10.  Sillas o bases. Conectores.

11.  Retención en prótesis parcial removible.

12.  Biomecánica, diseño y equilibrio protético. Plan de tratamiento.

13.  Impresiones en prótesis parcial removible.

14.  Laboratorio. Selección y montaje de dientes. Acabado. 

Criterios de evaluación

Restará 10% de la pregunta por cada falta de ortografía, 100% de la pregunta ante falta de coherencia y cohesión textual o ilegibilidad.

Metodología

La metodología que se aplica es la siguiente: 

MD1 CLASE EXPOSITIVA 

horas lectivas presenciales que se destinan a la presentación y explicación de contenidos teóricos y prácticos por parte del docente en el aula.Se realizará una evaluación continuada que se basará en la participación en el foro y la asistencia y participación en las clases expositivas. Las dudas sobre lo leído las planteará y debatirá en el foro del campus virtual de la UFPC. Todo esto favorece en el alumno el estudio continuado, pilar fundamental del aprendizaje.

 

MD4 EVALUACIÓN 

Horas destinadas a la evaluación de los contenidos teóricos impartidos y a la evaluación de las prácticas realizadas. 

TUTORÍAS

Cada asignatura tiene asignadas unas horas de tutorías presenciales  con los profesores en el caso de las titulaciones de Grado. Las tutorías se harán en los despachos de profesores 

 

MD5 CLASES PRÁCTICAS DE LABORATORIO

 Los alumnos se entrenarán en la adquisición y desarrollo de las habilidades necesarias para la correcta manipulación de los biomateriales e instrumental adecuado para su manejo. Se prestará especial énfasis a la correcta dosificación de las proporciones de las mezclas, manejo preciso del instrumental simple o complejo, atención a la cuidadosa retirada de los residuos, limpieza del puesto de trabajo y cuidado de las instalaciones.Durante la práctica se producirá una interacción entre el profesor tutor y el alumno que servirá de aprendizaje y evaluación continuada.

 

 

En base a la metodología aplicada, detallamos las siguientes actividades formativas;

• Clases expositivas: 44 horas
• prácticas preclínicas: 36 horas
• actividades de evaluación: 4 horas
• Trabajo autónomo del alumno: 90 horas

Bibliografía

• Álvarez Cantoni H, Adolfo Fassina N.  Prótesis Total Removible. Tomo 2. 1ª edición. Buenos Aires:  Ed HAC; 2002. 
• Aristizabal Hoyos, J., García Jaramillo, M.,  Gordillo Insuasty, E. .Manual Para Prótesis Parcial Removible. Colombia: Universidad Autonoma De Manizales;2012
  
• Ayuso-Montero R, Martori López E, Brufau de Barberá M, Ribera Uribe M. Prótesis removible en el paciente geriátrico  Av. Odontoestomatol [Internet] 2015 mayo 6 [citado en diciembre 2019]; 31 (3): 191-201. Disponible en http://scielo.isciii.es/pdf/odonto/v31n3/original9.pdf
• Borel JC, Schittly J, Exbrayat J. Manual de Prótesis Parcial Removible. España: Masson; 1985 

 

Equipo docente

Marilia Betancor Pérez

Departamento: Odontología 

Correo electrónico: mbetancor@ufpcanarias.es

Objetivos y metas de desarrollo sostenible

 La metodología y enseñanza de esta asignatura está circunscrita a la Agenda 2030 de  Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Dentro de los objetivos establecidos, se destacan:

       -4.5  De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad.

        -4.7  De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

  - Objetivo 5 "Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas": prestando especial atención a los siguientes puntos:

    -5.1  Poner fin a todas las formas de discriminación contra todas las mujeres y las niñas en todo el mundo.

    -5.5  Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública.

-Objetivo 16 "Promover sociedades justas, pacíficas e inclusivas": recalcando el objetivo:

       -16.7 Garantizar la adopción en todos los niveles de decisiones inclusivas, participativas y representativas que respondan a las necesidades.