Enfermería de Intervención Familiar y Comunitaria

Requisitos previos

Los/as alumnos/as matriculados en esta asignatura, es recomendable haber cursado: Fundamentos y Procedimientos en Enfermería, Bioestadística, Epidemiología y Fisiología.

Resultados de aprendizaje

COMPETENCIAS   BÁSICAS

CB1.- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos, en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también, algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2.- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación, de una forma profesional, y posean las competencias que suelen demostrarse por medio, de la elaboración y defensa de argumentos, y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3.- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para emitir juicios, que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4.- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5.- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para, emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

 

COMPETENCIAS GENERALES

CG3.- Conocer los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

CG4.- Comprender el comportamiento interactivo de la persona, en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.

CG5.- Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.

CG6.- Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica, y en los medios disponibles.

CG9.- Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.

CG12.- Conocer el código ético y deontológico de la enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud, en un contexto mundial en transformación.

CG13.- Conocer los principios de la financiación sanitaria y socio-sanitaria.

CG14.- Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad.

 

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT3. - Autoaprendizaje específicamente en la recogida y tratamiento de la información.

CT4. - Habilidad y manejo de bibliografía y documentos científicos en inglés.

 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE14.- Conocer los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería.

CE16.- Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud, y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia, y la comunidad. Comprender la función y actividades, y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud. Identificar los factores relacionados con la salud,  y  los  problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud, y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar, la influencia de factores internos y externos, en el nivel de salud de individuos y grupos. Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud. Educar, facilitar y apoyar la salud  y  el  bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud,  riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.

CE20.- Comprender los cambios asociados al proceso de envejecer, y su repercusión en la salud. Identificar las modificaciones estructurales, funcionales, psicológicas y de formas de vida asociadas al proceso de envejecer.

CE22.- Conocer el Sistema Sanitario Español. Identificar las características de la función directiva de los servicios de enfermería, y gestión de cuidados.

CE23.- Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores.

 

 

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

-           Analizar el concepto de salud y sus determinantes.

-           Describir el abordaje internacional de la promoción de la salud.

-           Diferenciar las características de los sistemas de salud de mayor importancia.

-           Explicar la repercusión de los sistemas de salud sobre las poblaciones y conocer el concepto de atención primaria de salud.

-           Conocer los estilos de vida dañinos y saber orientar hacia estilos de vida saludables.

-           Explicar el concepto, la evolución y los principios de la Educación para la Salud (EpS).

-           Diferenciar distintos modelos en EpS junto con las distintas estrategias educativas.

-           Analizar los distintos elementos del proceso enseñanza-aprendizaje.

-           Identificar la importancia de la comunicación en el proceso educativo.

-           Conocer las funciones de la enfermera comunitaria.

-           Analizar la familia como una unidad de atención y  herramientas para su valoración.

-           Conocer el calendario vacunal como la principal actividad en la prevención primaria.

-           Identificar los diferentes programas de promoción, prevención y control de los problemas de salud más prevalentes.

-           Analizar las características de la atención domiciliaria en Atención Primaria y el servicio de continuidad de cuidados.

-           Reconocer las diferentes modalidades de atención directa de enfermería en Atención Primaria.

-           Adquirir competencias en cuidados contemplando los determinantes de la Salud en España, en el contexto de las desigualdades en salud, bien en la consulta de enfermería o en la comunidad, a lo largo del ciclo vital, teniendo la perspectiva de los grupos vulnerables y grupos de riesgo, así como la perspectiva de género, haciendo un abordaje cuya unidad de atención sea la persona, la familia o la comunidad.

-           Conocer las competencias de la enfermera enmarcada en la política sanitaria y en el Sistema de Salud (Servicio Canario de la Salud), analizando las estrategias actuales.

-           Identificar las diferentes metodologías de trabajo en el ámbito de cuidar la salud en atención primaria con especial atención al modelo de EAP (Enfermería de Familia y trabajo en equipo)

-           Ser capaz de planificar y ejecutar actividades de educación para la salud, encuadrándola en los fundamentos teóricos -modelo- de promoción de la salud, adecuando los métodos y técnicas pedagógicas según las características del grupo.

-           Adquirir conocimientos sobre las fases de la planificación, desde la fijación de objetivos hasta la evaluación de resultados, ganancias en salud tras la intervención, así como la metodología de trabajar un proyecto con el fin último de prevenir y controlar la enfermedad.

 

 

 

Contenidos

Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación definidos para evaluar las competencias de esta asignatura son los siguientes

 

Exámenes: Se realizarán dos pruebas escritas una ( la primera de la sesión 1 a la 13 y la segunda de la 13 a la 25). Pruebas escritas que tendrán 2 partes. En la primera parte se plantearán preguntas cortas y/o supuestos prácticos mostrando el alumno su capacidad: de responder de forma clara y de para aplicar los conceptos aprendidos.  Una segunda parte en el que el alumno responderá unas preguntas con elección múltiple, con una única respuesta correcta. Cada pregunta errónea restará 1/3 de una pregunta acertada. La prueba escrita corresponderá del 60%.

Este sistema nos servirá para evaluar la competencias CB1 , CB2, CG3, CG4, CG6, CG12, CG13, CE14, CE16, CE20, CE22, CE23.

 

Exposiciones: El alumnado ha de realizar un en grupo sobre un tema propuesto por el profesor en relación con los contenidos impartidos en clase, o bien resolver algún supuesto práctico planteado. Estos trabajos deberán ser expuestos para ser evaluados. La nota de los trabajos grupales corresponderá a la media de los trabajos realizados durante el proceso de evaluación continua. La evaluación de las exposiciones corresponderá con un 20% de la evaluación final de la asignatura.

Este sistema nos servirá para evaluar la competencias CT3, CT4 CB3.-CB4 , CB5 Y CG6.

Dossier de Trabajo individual realizado por el alumnado, en relación con un tema de la asignatura propuesto por el profesor. La evaluación del trabajo individual corresponderá al 10% de la nota final de la asignatura..

Este sistema nos servirá para evaluar la competencias CT3, CT4 CB3.-CB4 , CB5 Y CG6.

 

Participación activa del alumno/a en clases expositivas y tutorías el 10%. Se medirá la participación a través de las actividades que se realicen en el aula bien sean en grupo o individuales. Cada tarea o actividad propuesta para evaluar la participación activa se valora con una calificación de 0 a 10.

Este sistema nos servirá para evaluar la competencias CT3, CT4 CB3.-CB4 , CB5, CG6, CG9 Y  CG14.

            

La nota final de la asignatura se calculará con el sumatorio de notas ponderadas de los descriptores de evaluación anteriormente explicados. El alumno superará la asignatura si obtiene d nota final una nota igual o superior a 5 puntos. El alumno que no supere la asignatura mediante evaluación continua podrá presentarse al examen final, bien sea al final del semestre o bien al final de curso en que se evaluará al alumno de todos los contenidos impartidos en loa asignatura. Las actividades que se realicen durante la evaluación continua, sólo podrán ser evaluadas en el semestre en dicha evaluación y no formarán parte de la evaluación de los exámenes finales del semestre o del curso.

 

La asistencia mínima necesaria a las clases teóricas es del 80%. El no cumplimiento del porcentaje de asistencia mínimo obligatorio, por parte del alumno/a implica que el estudiante, perderá el derecho a ser evaluado en cualquier convocatoria del presente curso lectivo.

 

Los alumnos/as que presenten alguna situación especial como por ejemplo trabajar, matriculadas/os en otra asignatura que coincida en mismo horario académico entre otras : tendrán como plazo las 3 primeras tutorías para exponer su situación y la respuesta ante la misma por parte de los docentes .Pasado este tiempo no se valorara ninguna situación especial y se procederá a evaluar con la asistencia mínima del 80%. 

Metodología

 

Para desarrollar las competencias y los objetivos formulados, la metodología seguida para el desarrollo de cada uno de los bloques tendrá una orientación práctica, participativa e interactiva y se estructurará de acuerdo a lo siguiente:

 

Clases expositivas: horas lectivas presenciales que se destinan a la presentación y explicación de contenidos teóricos y prácticos por parte del docente en el aula.  La metodología empleada en la introducción teórica, se basa en la exposición de los contenidos por parte de los docentes, complementada con la lectura de documentos por parte del estudiante. Durante las sesiones teóricas, se utilizará material audiovisual, que podrá estar disponible en el campus virtual. En estas sesiones, se fomenta la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje, a través de debates, de reflexiones personales, que permita aclarar dudas y reforzar contenidos.

 

Examenes y actividades de evaluación teóricas /o prácticas: Horas realizads en el aula o vía plataforma que se dedican a exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas.

Tutorías. Tiene como fin una atención presencial, personalizada al alumno/a mediante la resolución de dudas relacionadas con los contenidos de la asignatura. Los estudiantes, podrán solicitar tutorías grupales, para trabajar la evolución del diseño de la intervención educativa. 

 

 

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS DEDICADAS
Clases expositivas:	54 HORAS
Trabajo en Grupo:	4 HORAS
Actividades para el manejo de la asignatura	4 HORAS
Trabajo autónomo del alumno:	90 HORAS
Exámenes y actividades de evaluación teóricas /o prácticas:	4 HORAS

 

 

 

 

Bibliografía

Equipo docente

MARIA CAROLINA GUERRA MELIAN Departamento: Ciencias de la Salud Correo electrónico: cguerrafgcanarias.es

MARIA CAROLINA GUERRA MELIAN Departamento: Ciencias de la Salud Correo electrónico: cguerrafgcanarias.es

MARIA CAROLINA GUERRA MELIAN Departamento: Ciencias de la Salud Correo electrónico: cguerrafgcanarias.es

María Carolina Guerra Melián

Departamento: Enfermería.

Correo electrónico: cguerra@ufpcanarias.es