Salud Pública

Grado en Fisioterapia - 2022-23 - Grupo A

Requisitos previos

No se establecen al respecto.

Resultados de aprendizaje

Competencias Básicas:

CB.1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

 

CB.2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

 

CB.3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

 

CB.4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

 

CB.5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

 

Competencias Generales:

G.4 Adquirir la experiencia clínica adecuada que proporcione habilidades intelectuales y destrezas técnicas y manuales.


G.12 Intervenir en los ámbitos de promoción, protección recuperación de la salud.


Competencias Transversales:

CT.1 Realizar un correcto autoaprendizaje, específicamente en la recogida y tratamiento de la información.

 

CT.2 Ser capaz de comunicarse escrita/oralmente, de forma estructurada, organizada y completa a varios públicos

 

CT.3 Saber usar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional

 

CT.4 Saber aplicar los conocimientos y comprensión en la elaboración de un trabajo científico

 

Competencias Específicas:

E.3 Identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud o enfermedad de las personas, familias y comunidad.


E.26 Comprender los conceptos fundamentales de la salud y la función que realiza el fisioterapeuta en el sistema sanitario. 


E27 Comprender los factores relacionados con la salud y los problemas relacionados con la fisioterapia en los ámbitos de la Atención Primaria, Especializada y de la Salud Laboral.


E28 Conocer el Sistema Sanitario Español y los aspectos relacionados con la gestión de los servicios de salud, fundamentalmente aquellos en los que intervenga la fisioterapia.


E.29 Conocer y analizar los procesos de gestión de un servicio o unidad de Fisioterapia. 

 

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

 

1. Conocer los factores determinantes de la salud.

2. Conocer cómo funciona el sistema sanitario español.

3. Conocer los niveles que abarca la atención sanitaria.

4. Conocer la epidemiología de las enfermedades más comunes en España.

5. Conocer el papel del fisioterapeuta en el ámbito de la Salud Pública.

Contenidos

Contenidos teóricos

 

TEMA 1 SALUD PÚBLICA Y EPIDEMIOLOGÍA

            1.1 SALUD PÚBLICA

            1.2 DEMOGRAFÍA

                        1.2.1 DEMOGRAFÍA ESTÁTICA

                        1.2.2 DEMOGRAFÍA DINÁMICA


TEMA 2 EPIDEMIOLOGÍA

            2.1 CONCEPTO Y USOS DE LA EPIDEMIOLOGÍA

            2.2 DISEÑOS EPIDEMIOLÓGICOS

             2.3 EPIDEMIOLOGÍA DESCRIPTIVA

             2.4 EPIDEMIOLOGÍA ANALÍTICA

             2.5 EPIDEMIOLOGÍA EXPERIMENTAL


TEMA 3 MEDIO AMBIENTE, ESTILOS DE VIDA Y PREVENCIÓN

3.1 MEDIO AMBIENTE

            3.1.1 AGUA

            3.1.2 ATMÓSFERA

            3.1.3 SUELO

3.2 ESTILO DE VIDA Y SALUD

3.3 PREVENCIÓN

3.3.1 EDUCACION SANITARIA

3.3.2 PREVENCIÓN ENFERMEDADES TRANSMISIBLES

3.3.3 PREVENCION ENFERMEDADES CRÓNICAS

3.3.4 ACCIDENTES, DISCAPACIDAD Y REHABILITACIÓN EN SP


TEMA 4 MODELOS DE SISTEMAS SANITARIOS Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

            4.1 MODELOS DE SISTEMAS SANITARIOS

            4.2 SEVICIO SANITARIO ESPAÑOL

                        4.2.1 ATENCIÓN PRIMARIA

                        4.2.2 ATENCIÓN ESPECIALIZADA Y HOSPITALARIA

            4.3 PROMOCIÓN DE LA SALUD EN INFANCIA, ADULTO Y ADULTO MAYOR

 

Contenidos teórico-prácticos

 

Se realizarán a lo largo del curso los siguientes seminarios y talleres:

 

1. Cálculo de medidas de frecuencia y asociación. Identificación de diferentes estudios epidemiológicos

2. Papel del Fisioterapeuta en SP


Criterios de evaluación

1. Examen teórico. 

La prueba escrita de la asignatura evaluará los conocimientos teóricos adquiridos por el alumnado. 

La prueba escrita consistirá en dos partes:

En la primera parte, el alumnado deberá responder a una serie de preguntas de elección múltiple con una única respuesta correcta. Cada pregunta errónea restará 1/4 de una pregunta acertada si la opciones son cuatro. Las preguntas no contestadas no restarán. 

En la segunda parte se plantearán preguntas cortas en las que el alumnado deberá demostrar la capacidad de responder de forma clara y sintética a las cuestiones planteadas y/o preguntas a desarrollar. 

La prueba escrita corresponderá al 55% de la evaluación final de la asignatura.


  • Grado de Fisioterapia: Este sistema nos servirá para evaluar las competencias CG4, CG12, E3, E26, E27, E28, E29.

 

2. Informe/Dosier del Trabajo Individual del alumno 

A lo largo del curso se realizará una actividad de trabajo individual del alumnado en referencia a la asignatura y en relación a los estudios epidemiológicos de investigación, búsqueda y aplicación de los contenidos estudiados y conocimientos adquiridos en relación al Grado de Fisioterapia.

El trabajo individual del alumnado corresponderá con el 20%, estableciéndose una rúbrica para su calificación.


  • Grado de Fisioterapia: Este sistema nos servirá para evaluar las competencias CT1, CT3, CT4


3. Exposiciones 

Las exposiciones contarán con el 5% de la evaluación final de la asignatura estableciéndose una rúbrica para su calificación.


  • Grado de Fisioterapia: Este sistema nos servirá para evaluar las competencias CG4, CT1, CT2.


4. Informe dossier del Trabajo Grupal

Las actividades grupales se realizarán en el aula y cada grupo subirá un documento el cual tendrá una calificación igual para todos los integrantes del mismo. A estas actividades grupales les corresponderá otro 15% de la nota final. Estas actividades grupales deben realizarse como mínimo tres.

 

  • Grado de Fisioterapia: Este sistema nos servirá para evaluar las competencias E3, CT1, CT2 Y CT5

5. Participación activa en el aula.

La participación activa corresponderá al 5% de la evaluación final de la asignatura. Se evaluará a través de cuestionarios de autoevaluación realizados en clase al finalizar cada bloque de contenidos.

 

  • Grado de Fisioterapia: Este sistema nos servirá para evaluar las competencias  CG4, CG12, E3, E26, E27, E28, E29.


La nota final de la asignatura se calculará con el sumatorio de notas ponderadas de los descriptores de evaluación anteriormente explicados. El alumnado superará la asignatura si obtiene de nota final una nota igual o superior a 5 puntos. El alumnado que no supere la asignatura mediante evaluación continua podrá presentarse al examen final, bien sea a final de semestre o bien al final del curso en el que se evaluará al alumnado de todos los contenidos impartidos en la asignatura.

 

La asistencia mínima necesaria a las clases se establece en un 75%. El no cumplimiento del porcentaje de asistencia mínimo obligatorio por parte del alumnado implica que el alumnado perderá el derecho a ser evaluado en cualquier convocatoria oportunidad (evaluación continua, examen fin de semestre y examen fin de curso) dentro del curso académico en vigor, salvo si ha cumplido el 60% de asistencia, en cuyo caso tendrá la opción de ser evaluado en la última oportunidad de examen fin de curso.


En relación a la justificación de faltas, el alumno ha de seguir el procedimiento indicado en la normativa de evaluación publicada en página web. 

Metodología

1. Clases expositivas: Horas lectivas presenciales que se destinan a la presentación y explicación de contenidos teóricos y prácticos por parte del docente en el aula.

 

2. Seminarios: Horas lectivas presenciales destinadas a la profundización de algún tema teórico ó teórico práctico relacionado con la asignatura.

3. Talleres: Horas destinadas a talleres de contenidos prácticos, complementarios a la asignatura. Son talleres prácticos específicos para trabajar algún contenido de la asignatura desde el enfoque eminentemente práctico.

4. Evaluación: Horas realizadas en el aula por escrito o vía plataforma que se dedican a exámenes y actividades de evaluación teóricas y/o prácticas. También se pueden destinar estas horas para realizar en casa, es decir, fuera del aula, algún test online o prueba de evaluación vía plataforma

5. Tutorías: Asesoramiento, orientación y seguimiento del profesor respecto al trabajo de los estudiantes a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

1. Clases expositivas: 44 horas

2. Seminarios: 3 horas

3. Trabajo en Grupo: 5 horas

4. Actividades en el manejo de la asignatura : 7 horas

5. Trabajo autónomo del alumnos: 90 horas

6. Exámenes y actividades de evaluación: 4 horas 

7.  Prácticas de laboratorio: 3 horas


Bibliografía

Libros de consulta:

 

-HERNÁNDEZ AGUADO I. Manual de epidemiología y salud Pública. Para grados en Ciencias de la Salud. 3ª ed. Madrid: Panamericana: 2018.

 

-MARTÍNEZ GONZÁLEZ MA. Conceptos de salud pública y estrategias preventivas. 2º Edición Elsevier 2018.

 

-PIÉDROLA GIL. Medicina Preventiva y Salud Pública. 12ª ed. Barcelona: Elsevier-Masson 2015

 

-RITTER JM, DPHIL FRCP FBPHARMACOLS FMEDSCI; Editor FERNÁNDEZ-CREHUET NAVAJAS J. Medicina Preventiva y Salud Pública 1º Edición Elsevier 2020.

 

Otros enlaces:

 

Centro para el Control y la Prevención de enfermedades (CDC). https://www.cdc.gov/spanish/

 

Instituto de Salud Carlos III. http://www.isciii.es

 

Instituto Nacional de Estadística. https://www.ine.es/

 

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. https://www.mscbs.gob.es/

 

Organización Mundial de la Salud (OMS). http://www.who.int/es

 

Servicio Canario de Salud. Salud Pública. https://www3.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/

Equipo docente

Margarita Roldán Ruano

Departamento: Fisioterapia

Correo electrónico: mroldan@ufpcanarias.es

Objetivos y metas de desarrollo sostenible

La SALUD PÚBLICA abarca el conocimiento en muchos de estos objetivos de desarrollo sostenible (ODS) el acercamiento al alumnado y la implicación en la investigación son metas a cumplir desde esta asignatura. El primer paso para la implicación personal es el conocimiento y el acercamiento de los programas, estrategias y metas que desde la sociedad canaria y por supuesto desde la OMS se trabaja, planifican y desarrollan. la formación a todos los niveles facilita la viabilidad y consecución de estos objetivos a los que todos estamos llamados.
Se destacan los siguientes ODS, aquellas metas globales y metas Canarias en las que desde esta asignatura se pretende abordar.
Objetivo nº2: Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible:                                                                         Meta Global 2.2. De aquí a 2030, poner fin a todas las formas de malnutrición, incluso logrando, a más tardar en 2025, las metas convenidas internacionalmente sobre el retraso del crecimiento y la emaciación de los niños menores de 5 años, y abordar las necesidades de nutrición de las adolescentes, las mujeres embarazadas y lactantes y las personas de edad.  Meta Canaria 2.2.1. Poner fin a todas las formas de malnutrición reduciendo el índice de obesidad y sobrepeso en la población infantil y adulta. Meta Canaria 2.2.2. Satisfacer adecuadamente las necesidades de nutrición de las mujeres embarazadas y lactantes. Meta Canaria 2.2.3. Satisfacer adecuadamente las necesidades de nutrición de personas en edad avanzada.                                                                                                                                                                                                                                                     Meta Global 2.c. Adoptar medidas para asegurar el buen funcionamiento de los mercados de productos básicos alimentarios y sus derivados y facilitar el acceso oportuno a la información sobre los mercados, incluso sobre las reservas de alimentos, a fin de ayudar a limitar la extrema volatilidad de los precios de los alimentos. Meta Canaria 2.c.2. Facilitar una información válida, accesible y fiable sobre las características nutricionales de los alimentos para impulsar el consumo responsable.
Objetivo nº3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos en todas las edades.

Objetivo nº4: Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y proponer oportunidades de aprendizaje para todos                                                                                Meta Global 4.7. De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible. Meta Canaria 4.7.1. Todas las etapas y enseñanzas del sistema educativo incluirán aprendizajes relacionados con la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible. 
Objetivo nº6 Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y saneamiento para todos                                                                                                                            Meta Global 6.4. De aquí a 2030, aumentar considerablemente el uso eficiente de los recursos hídricos en todos los sectores y asegurar la sostenibilidad de la extracción y el abastecimiento de agua dulce para hacer frente a la escasez de agua y reducir considerablemente el número de personas que sufren falta de agua.. Meta Canaria 6.4.2. Promover mejoras individuales y colectivas del uso del agua a través de cambios estimables en la valoración del recurso, en el conocimiento de su manejo y en los hábitos de uso (salud, higiene, usos recreativos, etc.), a través del acceso a los datos, sensibilización y formación.
Objetivo nº11: Lograr que las ciudades y asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.                                                                                             Meta Global 11.6. De aquí a 2030, reducir el impacto ambiental negativo per cápita de las ciudades, incluso prestando especial atención a la calidad del aire y la gestión de los desechos municipales y de otro tipo. Meta Canaria 11.6.1. Mejorar la calidad del aire en todos los asentamientos de población (urbanos, rurales y agrícolas) de Canarias. Meta Canaria 11.6.2. Reducir las emisiones de gases de efecto invernadero mediante la puesta en marcha de las políticas necesarias para lograr la transición ecológica de las actividades económicas y de los asentamientos urbanos, periurbanos y rurales de Canarias. Meta Canaria 11.6.3. Adoptar modelos de gestión de residuos sólidos urbanos con criterios de circularidad que favorezcan su prevención, reducción, reutilización y reciclaje. Meta Canaria 11.6.4. Reducir la huella hídrica y mejorar la gestión de los recursos hídricos en todos los asentamientos urbanos, rurales y agrícolas.                                                                                                                                                                                                          Meta Global 11.b. De aquí a 2020, aumentar considerablemente el número de ciudades y asentamientos humanos que adoptan e implementan políticas y planes integrados para promover la inclusión, el uso eficiente de los recursos, la mitigación del cambio climático y la adaptación a él y la resiliencia ante los desastres, y desarrollar y poner en práctica, en consonancia con el Marco de Sendai para la Reducción del Riesgo de Desastres 2015-2030, la gestión integral de los riesgos de desastre a todos los niveles. Meta Canaria 11.b.1. Mejorar la resiliencia frente al cambio climático y los desastres naturales o provocados, atendiendo a la diversidad de riesgos en cada una de las islas, promoviendo acciones que involucren a los gobiernos locales, la sociedad civil y el sector privado, para aumentar la capacidad de respuesta y recuperación.
Objetivos nº13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos                                                                                                                                          Meta Global 13.3 Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana. Meta Canaria 13.3.1. Fomentar la capacitación del profesorado de todas las etapas de la formación reglada en materias relacionadas con la acción por el clima. Meta Canaria 13.3.2. Incorporar al currículo de la formación reglada los contenidos y competencias necesarias para que el alumnado comprenda y valore las causas y efectos del cambio climático.